教学环节就是组织学的活动.PDFVIP

案例 系列讲座：教学内容的选择与教学环节的展开 (第四讲) 以学的活动”为 基点的课堂教学 教学环节就是组织 “学的活动’’ 上海师范大学 王荣生 一 、 概念：“教的活动”与 “学的活动” 应用统筹方法的例子。 一 堂语文课．是由教师和学生相互交往构成 我们把这个教学过程转化为一个图表：实际 的。我们观察一堂语文课。既可以从 “教的活动” 的教学内容在左边一栏 ．右面两栏分别是 “教的 来观察．也可以从 “学的活动”来观察。 “教的活 活动”和 “学的活动”。 动”与 “学的活动”是两种既有联系又有区别的活 I实际的教学内容 教的活动 学的活动 动。 1．记住 “统筹方 让学生猜．指示 生齐读 。 男女生 “教的活动”与 “学的活动”有联系。但是 ．我 法 一 分钟记住。提 ”的概念 议比赛 代表默写比赛 们首先要把它们区别开来 ．尤其不能以 “教的活 动”来代替学生 “学的活动” 我们先来研究一堂 2．阅读两个成语 创设高效记忆的 生 自看注释．自 课，魏书生老师执教的 统《筹方法》。 的注释 氛围 问自答 《统筹方法》是著名数学家华罗庚写的一篇 3．记住 “烧开水泡 同上 ．按 内容提 生问答 ．复述相 科普文章 开始上课时．魏老师在黑板上用隶书 茶”的例子 问和纠正 关内容 写了 “统筹方法”的题名 ．然后问学生 。知道什么 4．把乙、丙方法转 提议男女生代表 男女生画表．同 叫“统筹方法”吗?同学们没有看过书，不知道，于 化为图表 画图比赛 学们评议修改 是．他让学生猜 ，让学生打开书 ，找到说明 “统筹 5．用语言转述 甲 提出尝试性任务 一生转述 ．师生 方法”的定义，一分钟，记住 、背熟。然后．提议男 方法的图表 评议 女生各派一名代表．到黑板上来进行 “统筹方法” 的默写比赛。接着．是学习教材里面的两个成语： 6．阅读全文．重点 指示学生读全文 生 自读 读结尾一段 “万事俱备．只欠东风”，“不无裨益”。用的办法也 是一分钟 ，一分钟记住两个成语 ．自己说 ，相互 7．复述 “烧开水泡 鼓励学生七嘴八 生七嘴八舌大 说．自问自答。接着 。是学习说明方法．拆开来，可 茶”的甲方法 舌大声说 声说甲例 以细分为三个环节：第一个环节 。是让学生记住 8．讲述生活中应 等待学生思考 用统筹方法的实 评价和引导学生 生思考或讨论． 教材中“烧开水泡茶”的例子 ．烧“开水泡茶”课文 例 思考的方向 主动发言讲述 中共介绍了可能的三种方法 ．甲方法、乙方法 、丙 方法 课文里用图表表示的是甲方法 ，所以第二 1．教师提出任务．让学生在一分钟内记住 “统 个环节．魏老师请学生把教材里所说的乙方法 、 筹方法”的定义 学生齐读，自己读。