小学数学北师大2011课标版三年级教学设计《找规律》稷山县姚村小学段顺英.docVIP

小学三年级下册数学《找规律》教学设计 姚村小学 段顺英 教学目标：? ? ? ? 1、探索两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算，并解释计算的过程和方法。 2、在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，发展发现问题和提出问题的能力。 3、能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。 教学 重点难点? ? ? 重点：探索乘数是整十数的乘法计算规律。 难点：理解整十数乘法算理。 教学准备?：课件、口算卡片。 预习要点? ? ? ? 教学过程：? ? ? ? ? ? 一、创设情境，知识迁移。 1、竞答，出示口算卡片。 2×3=? ?? ?5×1=? ?? ?12×3=? ?? ? 14×2= 10×4=? ???30×3=? ???2×200=? ?? ?60×2= 2、听算竞答，说出口算过程。 500×4=? ???6×70=? ? 90×7=? ? 8×600 通过回答，明确：末尾有0的多位数乘一位数，只要把多位数0前面的数字与一位数相乘，然后在乘得的结果后面添上0，多位数后面有几个0，就添上几个0。（为新知学习打下基础） 二、? ? 找出规律，归纳方法 1．提问为什么50×10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？ 生答：50×10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。 或 50×10=5×（10×10 ） =5×100 =100×5 =500 教师可以介绍50×10=50×2×5 =500 2、出示第2、3组算式，学生口答，思考30×20，12×40，120×40的计算过程，然后在全班交流。 3、探索规律： （1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。 （2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。 4、练习：30×40 140×30 由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。 先计算14×3=42 在添上原来因数中被省略的0，即140×20=4200 5、试一试，课本第30页第四组习题。 由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。 三、知识运用，巩固提高。 1、书上第31页第2题有多种计算方法，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。 2、书上第31页3、4由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。 探索规律： （1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。 （2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。 3、练习：P31第5题 由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。 先计算13×7=91 16×6=96 在添上原来因数中被省略的0，即13×70=910 16×60=960 4、作业：第31页练一练1题 四、 课堂总结 这节课我们学习了什么？你最感兴趣的是什么？你的疑问是什么？? ? ? ? 板书设计： 找规律 ——乘数是整十数的乘法 5×1=? ?? ? 5×10=? ?? ?50×10= 3×2?= ?? ???3×20?=? ? 30×20= 12×4=? ?? ?12×40=? ???120×40= 当一个乘数不变，另一个乘数扩大几倍，积也扩大几倍。