(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册春夜洛城闻笛教学设计.docxVIP

《春夜洛城闻笛》教案 执教：石彩云 教学目标：1、体会诗歌的意境和作者的情感 2、赏析佳句。 重点：体会诗歌的意境，用自己的话语讲读诗歌。 难点：学习从炼字的角度赏析佳句。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入： 玩“飞花令” 春天万物复苏，生机勃勃，是我们特别喜欢的一个季节，我们触摸春天，我们描写春天，我们赞美春天，春天也引发我们的情思……我们也学过很多有关于春天的诗句，看看谁记得又多又准确。（以小组为单位玩飞花令） 春天，李白远离家乡在洛阳，他又有怎样的情思呢？ 二、品读诗歌 1、大声吟读 第一遍读：整体把握，读准语音 第二遍读：体味情感，注意语速，划分节奏 七言绝句特点：整齐的字数、整齐的句式、整齐的停顿。 一般是四顿， 二二二一或 二二一二。 2、小声译读 （1）解词助读 【洛城】：洛阳（今属河南）。 【玉笛】：笛子的美称。 【故园】：故乡，家乡。 【折柳】：即《折杨柳》，古代曲名。 曲中表达了送别时的哀怨感情。 古人离别常折柳枝相赠，表依依不舍之意，是一种风俗，一种情绪。 《折柳》既实指曲名，汉乐府古曲，曲中抒发旅人伤离别的情感。 诗人借笛中吹奏的《折杨柳》曲，表达了对故乡的思念之情。 （2）生动译读 用自己的话讲读诗歌，力求准确有韵味。学生先写后讲。 参考译文： （一）不知谁家的玉笛吹出悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍整个洛阳城。就在今夜，听到哀伤的《折杨柳》，谁不会萌发思念故乡的深情？ （二）不知从谁家传来悠扬的笛声，飘散在春风里，随风传遍洛阳每一个角落。今夜在这里，听着这幽怨的伤离别的《折杨柳》，谁都会引发深深的思乡之情。 不要求统一，但要求意思准确。 3、妙点揣摩： 暗飞、散、满用得好，说说好在哪里。 诗人闻笛，说是笛声“暗飞”，（1）诗人先听到笛声，却不知何人所吹，从何而来。 （2）“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起无限的情思。3“暗”与 “谁”照应。 “散”“满”写出：（1）笛声仿佛无处不在，无处不闻，是有心人的主观感觉的极度夸张。（ 2）“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无北；“满”字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人的孤寂心情。 答题格式：句意+词义+情感 4、探究情感 在洛阳，春夜哀怨的笛声触发了诗人什么情感？ 思乡之情。 三、巩固提升 你还知道抒发思乡之情的诗句吗？ 思乡的名句：举头望明月，低头思故乡。（李白） 乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾） 仍怜故乡水，万里送行舟。（李白） 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢） 四、板书设计 春夜洛城闻笛 李白 吟读：读准字音和节奏 译诗：发挥想象，力求准确 妙点揣摩：炼字 句意+词义+情感 情感：由闻笛引发思乡情 教学反思：