课题幂函数的概念231教学目标了解幂函数的概念教学重点1.doc

课题：幂函数的概念　2.3.1 教学目标： 了解幂函数的概念 教学重点： 　　1.　掌握6个基本的幂函数 2.　运用数形结合思想研究和解决问题 教学难点： 对一般分数次幂函数的理解 教学过程： 一　复习与练习 1.　在同一坐标系中作下列函数图象：（保留备用） 　（1）；（2）；（3） 2.　上面函数中哪些存在反函数？求出反函数及图象。 二　引入新课 1.　从现实生活背景引入幂函数 　（1）雾是由小水滴形成的。小水滴为什么能在空气中长时间悬浮？涉及到雾滴（看成小球）的大小，由直径x来表示；涉及质量（体积），与成正比；涉及到空气的阻力（球表面积），与成正比。 （V=，S＝） 经简化，有 ，，。 它们都属于正整数次的幂函数。 （2）据万有引力定律，与地心距离为x的物体所受重力的大小与成反比，面积为1的矩形，宽度与长度x成反比。 经简化，有 　　　　　， 它们属于负整数次的幂函数。 综合（1）与（2），它们都属于整数次的幂函数。 （3）浮尘微粒在空气中无规则运动，扩散速度与扩散时间X的平方根成正比。 经简化，有　　，属于分数次的幂函数。 2． 幂函数的概念 底数是自变量x，指数是非零常数的函数，即 称为幂函数。 3.（练习）下列函数中，哪些是幂函数？ （1）；　　　（2）；　　　　（3） （4）；　　　　（3）　　　　　 （6） 4.　（练习）（1）在同一坐标系中作下列函数图象： ①　；　②　；　③　 （2）将函数，当取1、2、3、-1、-2时，分别作出的这6个函数图象放在一起，回答下列问题： ①　哪些是单调递增或递减函数，它们的指数有什么共同特征？ ②　哪些是偶函数或奇函数，它们的指数有什么共同特征？ ③　哪些图象不经过原点，它们的指数有什么共同特征？ （练习）观察110页图2－7，写出曲线对应的函数解析式。 6.　我们在范围内讨论幂函数，有如下好处： （1）时，幂函数都有意义，给研究带来方便。 （2）对于奇函数或偶函数，由于图象的对称性，当时对问题有了清楚了解，不难推及到整个定义域中。 （3）当时，幂函数可以表示成如下形式 　　　 幂函数的性质可以归结为指数函数和对数函数性质的研究。 这里体现了这样一种思想：基本情况下把问题讨论清楚后再推及到一般。 7.　关于有理指数幂情形的讨论，可以体现上述思想。 指数可表示为（是非零自然数，为整数）规定时　与互素可以避免歧义（见115页旁白）。以和为例（参阅115页图2－10）。 （2）当时，可以作出上述两个函数的图象并了解它们相关基本性质。由于它们分别是偶函数和奇函数，因此可以补充得到在定义域中函数的完整图象。 （115页图2－10或屏幕展示） 三、小结 1.　许多幂函数可以在现实生活中找到原型，说明了数学的现实来源。通过分析形成数学模型（110页中6个幂函数），体会从数学角度看问题和数学化的过程。 2.　这6个幂函数代表了各种不同类型：正、负整数和分数指数；定义域；对称性；增减性；还涉及到“渐近线”。 3.　由于指数为实数的幂函数，当时才能都有意义。把这种基本情形弄清楚后，可以推及到全体实数。幂函数可以用指数、对数函数来表示，在理论上指出了研究一般性幂函数性质的途径。 四、布置作业 作业：111页习题6　1、2题。 　　　阅读114页“负数有时也有有理指数幂”并完成习题7第3题