努力让每一节课能成为孩子愉悦的旅行.docx

努力让每一节课能成为孩子愉悦的旅行 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）02-0284-01 　　有幸聆听了太原市迎泽区教研室主任程慧萍老师精彩的课标解读，她深入浅出的讲解，栩栩如生的语言，生动形象的事例给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅。 1.转变观念，增强课程意识 一个孩子语文学好的标志是什么？一手漂亮的汉字，一口流利普通话，一手好文章。语文老师的责任在于唤醒孩子，让孩子们爱上语文，爱上语文课，爱上祖国的语言文字。每每上语文课，要唤醒孩子的探求欲望，夯实字词训练，让孩子敢于表达、乐于表达，要让课文的语言美、音韵美、情操美感染孩子、熏陶孩子，力求提高语文素养，孩子在课堂上收获了什么，成长了什么？因此语文老师要有课程意识，要从教课文向教语文转变。 2.定位目标，明确教学方向 一直以来，对目标的定位只停留在知识技能、过程与方法、情感态度价值观的笼统和肤浅的认识。通过程老师的循循善诱，层层推进，是我对语文课程目标有了新的认识：大目标是每一个人，小目标是每一个细节。 一篇课文存在有许多价值取向，重点训练孩子对语言的感受能力和表达能力，尽最大努力完成语文课应该完成的目标，把语文课上成真正的语文课。 要想上好一节课，首先要找准这节课的价值取向，有了选定的价值取向，就有了制定本节课教学目标的依据。 适逢我校进行公开课教学活动，我力求把新课标的教学理念贯穿于教学中，我选定的课文是《坐井观天》，这是一篇众所周知的寓言故事，传统的教学方法是找出青蛙和小鸟的三次对话，通过分角色朗读，表演等形式理解课文内容，从而懂得其中所蕴含的道理。通过新课标培训，我努力尝试老课文、新教法，首先要根据课程理念、课标要求、学生特点、文体特点制定为了孩子的发展，提高孩子的语文素养，具有可操作性的教学目标：（1）认读生字新词。（2）读课文，要读准字音，读通句子。（3）理解吹牛、无边无际等词语的意思。（4）朗读课文，学习故事，明白道理。力求具体、具有可操作性。 3.找准切入点，激发探求欲望 通过孩子们自由读文，不仅要读正确、读流利，看看有什么问题？孩子们的问题有：大话是什么意思？无边无际弄错是什么意思？此时，从大话为切入点，让孩子们开启智慧之门，踏上学习之旅。课件出示――青蛙说：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（谁知道大话是什么意思呀？吹牛。你吹过牛吗？你见过吹牛的人吗？说一说。）青蛙认为小鸟的那句话是大话？（我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。）（一里等于五百米，这几天数学课上学了一米的长度，你们想象一下一百多里远不远呢？）（就是一百多个500米远。） 青蛙认为天只有井口那么大，哪儿能有一百多里呀？那不是吹牛嘛！（谁再来读读这句话。生读。） 4.立足突破口，夯实语言训练 小鸟说：你弄错了，天无边无际，大的很那！（你是怎么理解无边无际的：无，没有，没有边际，很大很大，看不到边，说明天非常非常大。） 除了天，你还见过什么无边无际？大海、草地、草原、沙滩、沙漠、田野、、、、、（先想一想，同桌互说，谁来说说。） 花坛、学校、街道、商店、公园、、、、、有没有边际。 孩子们，想象一下：小鸟在飞的过程中，也许飞过哪儿，也许看到了什么？（小组合作，讨论交流。） 蓝蓝的大海无边无际，海鸥在自由自在地飞翔。 蓝鲸在无边无际的大海里快活地游来游去。 无边无际的森林里住着各种各样的小动物。 无边无际的草原上成群结队的牛羊在有滋有味的吃草。步调一致的骆驼队正在无边无际的沙漠里愉快的旅游。 在无边无际的沙漠里有一簇簇绿油油的仙人掌。 活泼可爱的小兔子高兴地在无边无际的草地上跳来跳去。 、、、、、、 孩子们的发言精彩纷呈，令人惊叹！孩子们的精彩表现令我激情满怀。这让我深深地懂得了――课堂上，老师陪孩子一同成长，更是孩子在助我们成长。 （你能把这句话再读读，让大家感觉到远吗？） 我相信，孩子们对沿 吹牛无边无际 弄错 笑这个词语会在孩子们的脑海里留下深刻的印象，尤其无边无际，在今后的日子里，孩子们一看到这个词，一幅幅美丽的画面就会再次呈现在他们面前。 在训练语言的同时进行朗读，感悟故事内容，体会故事所蕴含的道理。 5.回归落脚点，提高人文素养 孩子们兴致昂扬、精彩连连地徜徉于快乐的课堂之旅，领会词语、朗读训练、理解感悟。老师相信，孩子们一定在你的脑海的小篮子里收获串串美丽的珍珠，让我们一起来分享一下吧！课件出示：学生字、懂词语、读课文、想画面、学故事、明道理、想自己、劝别人。 老师送给你们一首自编的儿歌： 小青蛙 ，坐井底 ，看看天 ，井口大 ; 小小鸟 ，飞呀飞 ，飞过山 ，飞过海 ， 天真大 ，无边际 ;学小鸟 ，见识广 ， 劝青蛙 ，跳出来 ，带青蛙 ，闯世界 。 小朋友 ，正年少 ;多读书 ，心里明 ; 勤观察 ，长见识