数学人教版七年级上册有理数.2_有理数_教学设计_教案.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、理解数轴的概念，掌握数轴的三要素。 2、会画数轴，并能利用数轴解决有关问题。 3、能够正确地将有理数在数轴上表示出来，并能说出数轴上的点所表示的有理数。 2.?? 教学重点/难点 重点：数轴的概念和画法 难点：有理数在数轴上的表示 3.?? 教学用具 电脑 4.?? 标签 有理数 教学设计 教案 ?? 教学过程 三、学生阅读，教师指导，解决问题 阅读教材P8问题，教师在黑板上引导学生画出简图。 1.?准确找出各物体具体位置，汽车站对应位置是______,柳树________,杨树_______槐树_________,电线杆__________. 阅读P9思考：温度计可以看成数轴的一个数轴模型，此时原点在______ 2．从上述两个问题中我们抽象出一个简单的数学模型——数轴，注意数轴三个要素________、________、__________ 按照P9的数轴要求(1)(2)(3)在下面画一条数轴，并标出3，—1.5， （一）归纳：?一般地，设a是一个正数，则数轴上表示数a的点在原点的____边，与原点的距离是____个单位长度；表示—a的点在原点的_____边，与原点的距离是____个单位长度。 例如：3是个正数，则3在原点的右边，与原点的距离是____个单位长度，—2是个负数，则—2在原点的_____边，与原点的距离是____个单位长度。 思考：沿着数轴的点表示的数有何规律？(画个数轴寻找规律) 四、课堂练习： 1．下面给出的数轴画得正确的是（ ???） 2．如图，在数轴上A、B两点所表示的有理数分别为 ??????( ???) A．3．5和3 ???B．3．5和－3 ???C．－3．5和3 ??D，－3．5和－3 3.在数轴上，原点及原点左边的点表示 ?????????????( ??????) ???A．正数 ????????B．整数 ????????C．非负数 ??????D．有理数 4.在数轴上表示+2的点在原点的_____侧，它距原点的距离为______个单位长度；表示－3的点在原点的______侧，它距原点的距离为______个单位长度；表示+2的点在表示－3的点的_____侧，它们之间的距离为______个单位长度． 5.在数轴上，－0.01表示A点，－0.1表示B点，则离原点较近_____点.[来源:学#科#网Z#X#X#K] 完成课本P10的练习 五、课堂小结： 1.数轴的引入是为了更直观的表示数，事实上，数轴可以看成无数的点构成，每个点都表示一个数，同样每个数都能在数轴上找到相应的位置。 2．数轴的三要素缺一不可，其中数轴的单位长度是可以自己规定的，但我们往往要考虑画数轴的可操作性，原则上，只要允许单位长度可以适当大些，但要注意刻度要保持均匀。 六、课堂巩固练习 1.?下列图形中，不是数轴的是 ????????????????????????( ?????) 2.在数轴上表示下列数： —2，0.5，10，，—1.5，0 六、布置作业：P14习题1.2复习巩固2 ， ?预习相反数 补充练习： 1.画一数轴，表示出如下各点：（解释：表示0.5和—0.5两个数） ? 2.画一数轴，表示出如下各点：1000，-2000，5000. ? ? 3.在数轴上标出到原点的距离小于或等于3的整数。 ? ? 4.在数轴上标出-5到5之间（不包括-5和5）所有的整数。 ?? 课堂小结 1.数轴的引入是为了更直观的表示数，事实上，数轴可以看成无数的点构成，每个点都表示一个数，同样每个数都能在数轴上找到相应的位置。 2．数轴的三要素缺一不可，其中数轴的单位长度是可以自己规定的，但我们往往要考虑画数轴的可操作性，原则上，只要允许单位长度可以适当大些，但要注意刻度要保持均匀。 ?? 课后习题 六、布置作业：P14习题1.2复习巩固2 ， ?预习相反数 补充练习： 1.画一数轴，表示出如下各点：（解释：表示0.5和—0.5两个数） ? 2.画一数轴，表示出如下各点：1000，-2000，5000. ? ? 3.在数轴上标出到原点的距离小于或等于3的整数。 ? ? 4.在数轴上标出-5到5之间（不包括-5和5）所有的整数。 ?? 板书 阅读教材P8问题，教师在黑板上引导学生画出简图。 （一）归纳 思考：沿着数轴的点表示的数有何规律？(画个数轴寻找规律) 四、课堂练习： 五、课堂小结 六、课堂巩固练习