数学人教版七年级上册同类项教学设计李艳红.docVIP

教学设计 蠡县大百尺中学 李艳红 教学内容： 人教版七年级数学上册2.2同类项 教学目标： 1、知识与技能目标： （1）理解同类项的概念，并能辨别同类项。 （2）掌握合并同类项的法则，并能熟练运用。 2、过程与方法目标： 通过创设教学情景，使学生积极主动地参与到知识的产生过程中, 培养学生观察、探索、分类、归纳等能力。 3、情感态度与价值观： 激发学生的求知欲，培养学生独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。 教学重点与难点： 教学重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 教学难点：准确判断同类项，正确合并同类项。 教学模式：互助式教学（小组讨论） 教学手段：多媒体辅助教学 教学过程： （一）创设情境，导入新知 将几本书和一些水果散乱地堆放在讲桌上，并请学生上前来将其加以分类。 然后又展示一些图片，让学生进行分类。通过这两个简单的实际问题，我们可以看到日常生活中的物品存在同类的概念。 紧接着师提出问题：那么对于前面我们刚刚学过的单项式是不是也会有属于同类的呢？ （二）合作交流，探索新知 探究一：同类项的概念 1、小游戏——送小兔回家 请根据十只小兔身上的单项式的特征，将它们分类放到不同的房间里（无论你用几个房间），说出分类的结果及依据。 学生仔细观察、独立思考后，小组合作讨论、互相交流，然后展示各组的分类结果。分类标准不同，分类的结果可能不同。 2、观察对比，进行讨论： （1） 5x , 2x （2）-3mn , 6mn （3）-2a2b , 4a2b （4）3ab2 ,-ab2 （5）-27 , 45 然后，展示其中这种分类后的各组单项式,并提出问题： ①各组单项式中所含字母有何特点？②各组单项式中所含相同字母的指数有何特点？ 引导学生从字母以及字母的指数两方面进行分析，学生认真观察并讨论，然后归纳总结：所含字母相同，相同字母的指数也相同。 再次分类，归纳概括 : 接着请学生用与上面相同的分类方法对下列单项式再次进行分类 abc , -7m3n2 , 2x2y , -1 , 5 , -3x2y , -abc , m3n2 学生完成分类后，教师追问，分类的依据是什么？让学生再次回答：所含字母相同，相同字母的指数也相同，从而得出同类项的概念，并以此深层解读概念，说明同类项的特点。 在对同类项的定义有了初步认识后，出示一组练习题： 1、说出下列各题中的两项是不是同类项？为什么？ （1）3m , 2m （2） 4abc , 5ac （3） 2x2y , 2xy2 （4） 2m3n2 , n2m3 （5） 8a2b4 , -7b2a4 （6） -125 , 12 2、标出下面多项式中的同类项 （1） -3x2y + 2x2y + 3xy2 - 2xy2 （2） 4x2 + 2x + 7 + 3x–8x2 -2 3、如果 5x3ya和 -3xby2是同类项，则 a =________, b=________。 学生独立完成，教师加以点拨。 探究二：合并同类项法则 在对同类项的概念有了清楚的认识之后，教师拿出事先准备好的两个不同颜色的塑料袋，将桌上的物品按分好的类别分别装入袋中，并提示学生桌上的好几样物品变成了我手中的“两大类”，且每一类都是原类物品的总和，向学生展示合并同类项的现实原形。那么对于我们今天学习的“同类项 ”能否“合”在一个袋中呢？ 出示问题1，（课件展示） 学生容易得到等式：8n+5n=(8+5)n=13n 让学生观察等式，看有哪些发现？学生通过讨论，容易得出结论，左边两项系数之和等于右边的系数。 师：这是不是合并同类项的方法呢？这只是一个猜想，为了验证是否正确，看问题二。 出示问题2： （1）运用运算律计算： 100×2＋252×2＝( )×2＝________ 100×（-2）＋252×（-2）＝( )×（-2）＝________ （2）根据（1）中的方法完成下面的运算，并说明其中的道理： 100t＋252t＝( )t＝（ ）t 3x2＋2x2＝( )x2＝( )x2 3ab2－5ab2＝( )ab2＝( )ab2 学生展开讨论，教师深入学生中间，参与学生讨论，指导学生探究，验证上述认识的正确性。 打消疑点之后，提出问题3：合并的过程中，什么变了什么没变？ 有上面两个问题做基础，学生极易回答这个问题，系数变了，字母与字母的指数没变。教师抓住时机，让学生总结概括合并同类项的法则。 （三）运用新知，巩固练习 第1题比较简单，学生独