数学人教版七年级上册整式的加减——去括号.docVIP

整式的加减 ——去括号（课本P65—67） 遂溪一中 吕华泽 教学设计： 一、教学目标： 1、知识与技能：能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简。 2、过程与方法：经历类比带括号的有理数运算，发现去括号时符号变化规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳的能力。 3、情感态度与价值观：培养学生主动探究、合作交流的意识、严谨治学的态度。 二、教学重点：去括号法则，准确应用去括号法则将整式化简。 教学难点：括号前面是“负数”去括号时，括号内各项变号容易产生错误。 教学关键：准确理解去括号法则。 三、教学方法：启发式教学。 教学过程： 一、复习： 1、请同学们合并下列各式的同类项： （1） （2） 解：原式= 原式= = = 2、若把上面两式加上相应的括号，则又怎么样化简呢？ 若改为：（1） （2） 这样一改，化简的结果还与原来式子的结果相同吗？这就是我们本节课要学习的内容——去括号。 二、新授： 1、请同学看，利用乘法分配律计算下面式子的过程： 分别观察上面两式去括号的过程，你能发现去括号后原括号内各项的符号变化规律吗？ 我们得到去括号法则1：如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；如：+。 2、请同学们再看，利用乘法分配律计算下面式子的过程： 分别观察上面两式去括号的过程，你能发现去括号后原括号内各项的符号变化规律吗？ 我们得到去括号法则2：如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反；如：。 3、练习1： 【1】填空：（1） ，（2） （3） ，（4） 【2】下列各式去括号对不对？为什么？ （1） （ ） （2） （ ） （3） （ ） （4） （ ） 4、例4：应用去括号法则化简下列各式： （1） （2） 解：（1） （2） 5、练习2： 【1】利用去括号法则化简下列各式： （1） （2） （3） （4） 6、应用例题： 例5：两船从同一巷口同时出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水，两船在静水中的速度都是50千米/时，水流速度是a千米/时。 （1）2小时后两船相距多远？ （2）2小时后甲船比乙船多航行多少千米？ 分析：顺水速度=船的速度+水的速度=50+a（千米/时） 逆水速度=船的速度－水的速度=50-a（千米/时） 解：（1）2小时后两船相距为： （千米） （2）2小时后甲船比乙船多航行为： （千米） 7、练习3： （1）飞机的无风航速为a千米/时，风速为20千米/时。飞机顺风飞行4小时的航程是多少？飞机逆风飞行3小时的航程是多少？两个航程相差多少？ 三、课堂小结： 本节课我们主要学到哪些数学知识？ 我们主要学习到去括号法则： 1、如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；如：。 2、如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反；如：。 四、布置作业：课本：P69 2,3,8