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1.3.2 有理数的减法（一）;1．理解有理数的减法法则．
2．能根据有理数减法法则进行简单的有理数减法运算；
3．会运用有理数的减法解决实际问题．
4．通过把减法运算转化为加法运算，体会转化的数学思想．;（一）创设情境，引出新课;（二）探索归纳，获得规律;（二）探索归纳，获得规律;（二）探索归纳，获得规律;（二）探索归纳，获得规律;（二）探索归纳，获得规律;例1 计算：
（1）6-9； （2）(+4)-(-7)；
（3）(-3)-(-5)； （4）(-5)-8；
（5）0-7； （6）0-(-5)； （7）(-2.5)-5.6； （8）1.9-(-0.6)．
（9） ； （10） ．;解：（1）6-9=6+(-9)=-3；;解题心得：
（1）依据有理数减法法则，将减法转化为加法进行运算．
（2）先定符号，再算绝对值．;问题7（1）在小学，只有当a大于或等于b时，我们能进行a-b的计算．现在，当a小于b时，你会进行a-b??计算吗？;（2）较大的数减去较小的数，所得的差的符号是什么？较小的数减去较大的数，所得的差的符号是什么？;例2 计算：
（1）比2℃低8℃的温度；
（2）比-3℃低6℃的温度．;例3 某地一周内每天的最高气温与最低气温记录如下表，哪天的温差最大？哪天的温差最小？; 第三天的温差是11-0=11；
第四天的温差是9-(-1)=10；
第五天的温差是7-(-4)=11；
第六天的温差是5-(-5)=10；
第七天的温差是7-(-5)=12．
;;;回顾提升
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