数学人教版七年级上册有理数的乘法.4.1.有理数的乘法.docVIP

备课人 ： 阿依努尔汗·麦斯迪克 2016。9。18 第16节 1.4.1.有理数的乘法 (1) 例1，2 30页练习 教学目标 1.知识与技能 经历探索有理数乘法法则 HYPERLINK 过程，掌握有理数的乘法法则，能用法则进行有理数的乘法． 2．过程与方法 经历探索有理数乘法法则的过程，发展学生归纳、猜想、验证等能力． 3．情感态度与价值观 培养学生积极探索精神，感受数学与实际生活的联系． 二． 【教学重点】应用法则正确地进行有理数乘法运算． 突出重点方法：讨论法，指导思考方法 【教学难点】两负数相乘,积的符号为正与两负数相加和的符号为负号容易混淆． 解决难点方法：讲解法，总结法 三． 教学过程 1、创设情境，引入新课 我们已经学习了有理数的加法运算和减法运算，今天我们开始学习有理数的乘法运算． 在小学，我们学习了正有理数有零的乘法运算，引入负数后，怎样进行有理数的乘法运算呢？ 下面仍然借助数轴来研究有理数的乘法． 2、探究新知 （1）你能发现什么规律？ 3×3=9， 3+3+3=9 （+2）×（-3）=-6 (-2) ×(-3)=6, (-2)+(-2)+(-2)=-6, （-2）×3=-6 3×0=0 归纳： 两个有理数相乘，积仍然由符号和绝对值两部分组成。 也就是两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘． 此外，我们知道2×0=0，那么（-2）×0=？ 显然（-2）×0=0． 综上所述，得有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘，任何数同0相乘，都得0． 例1：计算： （显示屏幕） （1）（-3）×9=-27； （2）8×(-1)=-8 （3）（-）×（-2）=1； 例1可以由学生自 HYPERLINK 己完成，计算时，按判定类型、确定积的符号，求积的绝对值． 小学里，两数乘积为1，这两个数叫互为倒数． 在有理数中仍然有：乘积是1的两数互为倒数． 例如：-与-2是互为倒数，-与-是互为倒数． 注意倒数与相反数的区别：两数互为倒数，积为1，它们一定同号；两数互为相反数，和为零，它们是异号（0除外），另外0没有倒数，而0的相反数为0． 数a（a≠0）的倒数是什么？ 1除以一个数（0除外）得这个数的倒数，所以a（a≠0）的倒数为． 例2：用正负数表示气温的变化量，上升为正，下降为负，登山队攀登一座山峰，每登高1km气温的变化量为-6℃，攀登3km 解：本题是关于 HYPERLINK 有理数的乘法问题，根据题意， （-6）×3=-18 由于规定下降为负，所以气温下降18℃ 四、巩固练习 练习1 答：（1）-54 （2）-24 （3）6（4）0 （5）-3/2 (6) -1/12 第2题：降5元记为-5元，那么-5×60=-300（元） 与按原价销售的60件商品相比，销售额减少了300元． 第3题：1和-1的倒数分别是它们的本身；，-的倒数分别为3，-3；5，-5的倒数分别为，-；，-的倒数分别是，-； 五、课堂小结 1．强调运用法则进行有理数乘法的步骤． 2．比较有理数乘法的符号法则与有理数加法的符号法则的区别，以达到进一步巩固有理数乘法法则的目的． 板书设计 1.4.1 例1，2 30页练习 有理数的乘法法则 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘． 六、作业布置 练习册的内容 【目的与要求】提高学生的有理数的乘法法则有关的知识 【方式与方法】 全体检查。