2019年六年级英语下册 Module 3 Unit 1《The sun is shining》教案 （新版）外研版（一起）.docVIP

PAGE PAGE 2 The sun is shining 教学 目标 知识目标：?听说认读单词：shine, cry, everyone, fly?away, just以及学会运用现在进行时句型，例如：The?sun?is?shining.等。?? ?2、能力目标?：（1）能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。?（2）能听懂理解课文的大致内容，能回答教师的问题。?（3）运用本课所学习的内容进行表演或在创作，或在教师设置的情景中运用。 ?3、情感目标?：?图片/图片上的内容都来自于生活实际中，通过学习培养学生热爱生活，拥抱大自然的积极情感。 重点 使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。 难点 能正确运用英语表达正在做的事情。 教法 观察、情景交际、唱歌等任务型教学方式。 教具 课件；点读机 教 学 过 程 Step1.Warming up 1. Greeting. 2. 播放英语歌曲: I’m listening to music. 师生一起边做动作边演唱。 (设计意图：通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。) Step2. Presentation 1. 课件出示一只飞翔的小鸟和一只哭泣的小狗，What are they doing?(学习单词cry.) Let’s chant.(Activity1) 2. 出示一幅画：阳光明媚，小鸟在枝头歌唱，湖中有几只鸭子在游泳，一个男孩在看湖中的鸭子。老师引导学生看着屏幕描述：The birds are singing. The ducks are swimming.老师板书相应的句子。老师指着太阳说：“Look, the sun is shining.”重复两遍后，板书句子。用多媒体出示单词，说明shining是 教 学 过 程 shine的现在分词，领读单词。对积极回答，参与描述的同学给予表扬、鼓励。 （设计意图：在学习课文之前利用课件图片学习单词和课文重要句型，降低课文学习的难度，为新课学习做铺垫。） 3．老师对课文内容作简单的讲解：“Daming在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了玲玲，让我们一起来看看吧！” Step3. Text 1. 看课文动画，理解大意。 2. 听录音要求学生边听边看书，用笔画出带有sending, shining, singing所在的句子。 3. 老师用多媒体出示句子。请学生找出句子的共同点，并由老师对这个结构进行总结归纳（am / is / are + --ing结构，表示正在发生的事情。），板书。请学生继续找出课文中其他类似的句子，老师一一用多媒体展示，提醒学生am / is / are应根据主语变化。 4. 老师请学生找出本课的生词everyone, just, fly away出示，讲解, 领读单词。可采用分组读、开火车读等各种方法领读单词，保证学生掌握读音。 5. Listen and repeat. 6. Read in groups, and then show. （设计意图：为了让学生更好地掌握句型，理解课文，对句型的归纳和教师的指导作用是很重要的。） Step4. Practice （一）做一做，说一说 1. 老师示范，引导学生模仿。老师边做游泳的动作，边问: “What am I doing ?”生回答：“You are swimming.”老师再请一位男同学表演打篮球，问：“What is he doing ?”引导学生用：“He’s playing basketball.”回答。向学生说明am / is / are应根据主语变化。 2. Practice in pairs, then show. （二）看图说一说，写一写 1. 出示活动4的第一幅图片，引导学生用现在进行时描述。 2. 老师继续出示其他图片，让学生同桌互相合作，描述图片，并将句子 教 学 过 程 写下来，比一比谁能看图片写出最丰富的句子。老师应强调学生在写句子时，正确变化动词现在分词的格式。 （设计意图：多种形式的练习，突破课文的重难点。） Step5. Summary Who can tell me what you have learnt today？ （设计意图：对所学知识进行巩固、复习， 深化对课堂教学的理解。） Step6. Test 翻译句子： The ducks are swimming on the pond. The birds are fly