三角形分类说课稿课件.pptVIP

学情分析 四年级学生已具备了一定的数学学科基础知识和基本技能，并能够用概括和推理的方式，独立解决问题，但空间关系的知觉能力有待提升。通过本单元的学习，进一步培养学生空间关系的知觉能力。 联系生活，谈话导入 良好的开端是成功的一半，新课伊始，以谈话方式进行导入，让学生联系生活实际，明确分类要按照一定的标准，再顺势导入课题三角形的分类，由此激发学生探究新知识的愿望。 质疑讨论，探索新知 1、探究三角形按角分的方法，让学生观察由三角形拼成的帆船图，通过“看一看、想一想、分一分”的方式找出三角形角的特点，看一看图上都是什么三角形，想一想三角形的每个角都是什么角，再通过小组讨论分一分得出结果，即直角三角形，钝角三角形，锐角三角形。此环节的设计是为了鼓励学生从从角的大小这一角度去观察、发现不同三角形所具有的特点。 2、探究三角形按边的分的方法，这是学生学会三角形按角分类的基础上，学习三角形按边分类的方法。让学生先找一找手中的三角形，哪些三角形两条边相等，哪些三条边相等并进行演示，在此基础上引导学生探究等腰三角形的特性，借助媒体演示，从等腰三角形的认知出发，在等腰三角形中寻找特殊，去认识等边三角形，进而完成表格。 练习巩固，提高认识 指导学生完成练习。通过说一说、辨一辨、画一画、算一算这样有序而多样的练习，巩固学生学过的知识，进一步培养了学生分类辨析的能力，有趣的数学在学生们的积极主动的探索中显得更有味道。 自我反思，总结收获  ? 一堂数学课的结束，并不意味着教学内容和学生思维的终结。在学生掌握本课的知识后，教师又帮助学生进回顾整理所学知识，及时有效的巩固了新知识，让学生对知识点掌握的更加牢固。 * * 说课流程 教学策略 3 教学分析 1 教学目标、重难点 2 教学流程 4 1、教材分析 2、学情分析 锐角三角形 直角 三角形 钝角 三角形 三 角形 按角分类 教材分析 按边分类 不等边三角形 等腰三角形 等边三角形 教材分析 　　　1．会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，认识各种三角形。 　　2．经历动手操作、分析思考的过程，感悟分类的数学思想。 　　3、激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。 教学重点：感受分类思想，学会从不同角度给三角形分类。 教学难点：找出三角形角与边的特征。 1、教法、学法 2、教学准备 教法 学法 观察-讨论操作-观察 自主学习 合作探究 联系生活，谈话导入 1 质疑讨论，探索新知 2 教学流程 3 自我反思，总结收获 4 练习巩固，提高认识 质疑讨论，探索新知 *