数学人教版九年级上册24.1.2垂直于弦的直径（1）.docxVIP

24.1.2 垂直于弦的直径（1） 第2课时 【学习目标】 1．理解圆的轴对称性； 2．掌握垂径定理及其推论，能用垂径定理及其推论进行有关的计算和证明. 3、培养学生语言的表达能力。 【学习重、难点】 【重点】 垂径定理：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧及其他们的应用 【难点】 垂径定理的题设和结论以及垂径定理的证明 【学法指导】： 自主、合作、探究 【学习流程】 导　　学　　过　　程 方法导引 【自主学习，基础过关】 导学自习（教材P80-81） 1．阅读教材p80有关“赵州桥”问题，思考能用学习过的知识解决吗？ 2. 阅读教材p80“探究”内容，自己动手操作，发现了什么？由此你能得到什么结论？（小组讨论，归纳得出结论） 归纳：圆是__ __对称图形， ____________ ________都是它的对称轴； 3. 阅读教材p80“思考”内容，自己动手操作： 按下面的步骤做一做：（如图1） （图1）第一步，在一张纸上任意画一个⊙O，沿圆周将圆剪下，作⊙O的一条弦 （图1） 第二步，作直径,使，垂足为； 第三步，将⊙O沿着直径折叠. 你发现了什么？ 归纳：（1）图1 对称图形，对称轴是 . （2）相等的线段有 ，相等的弧有 。 . 【合作探究，释疑解惑】 （图2 （图2） 第（2）个结论. 叠合法证明：（小组讨论，并写出 证明过程） (2)垂径定理：垂直于弦的直径 弦，并且 的两条弧. 定理的几何语言： 如图2 是直径（或经过圆心），且 推论：____________________________________________________________． 活动2：垂径定理的应用 如图3，已知在中⊙O，弦的长为8，圆心到的距离（弦心距）为3，求⊙O的半径.(分析：可连结，作于) （图4） （图4） （图3） 归纳： （1）辅助线的常用作法：连半径，过圆心向弦作垂线段。 (2)如图4，根据垂径定理和勾股定理，“半弦、半径、弦到圆心距”构成直角三角形，则的关系为 ，知道其中任意两个量，可求出第三个量. 【检测反馈，学以致用】 1.练习：P83第1、2题 2.判断下列说法的正误 ①平分弧的直径必平分弧所对的弦 ②平分弦的直线必垂直弦 ③垂直于弦的直径平分这条弦 ④平分弦的直径垂直于这条弦 ⑤弦的垂直平分线是圆的直径 ⑥平分弦所对的一条弧的直径必垂直这条弦 3.圆的半径为5，圆心到弦的距离为4，则． 4在⊙O中，弦AB的长为8cm，圆心O到AB的距离为3cm，求⊙O 的半径． （图6）（图5）5. 如图5，CD为⊙O的直径，AB⊥CD于E，DE=8cm， （图6） （图5） 拓展训练 已知：如图6，AB是⊙O的直径，弦CD交AB于E点，BE=1，AE=5，∠AEC=30°，求CD的长． 【总结提炼，知识升华】 1.垂径定理是 ： ， 定理有两个条件，三个结论。 2.定理可推广为：在五个条件①过圆心，②垂直于弦，③平分弦，④平分弦所对的优弧⑤平分弦所对的劣弧中，知 推 。 【课后训练，巩固拓展】 P89第1、8题，P90第9、10题 【课后反思，自悟自励】垂径定理是中考常出现的一个考点，所以对于这个部分重点让学生掌握好，多写多练。 自主探究、小组讨论完成阅读内容，并完成填空 小组讨论，归纳总结出垂径定理，及推论，几何语言的表达，教师点拨。 小组讨论，教师指导，做完后小组互查，形成步骤格式，对于出现的问题，交流讨论清楚，每个同学做好修改 同桌互听互说 独立完成，教师指导 同桌互听互说