数学人教版九年级上册24.4.1弧长和扇形面积---弧长公式.docVIP

课题 24.4.1 弧长和扇形面积公式------弧长公式 授课人 杨翠红 教 学 目 标 1.掌握弧长公式的推导过程，能运用公式进行有关计算 2.通过弧长公式的推导过程与运用发展学生分析、解决问题的能力，发展学生抽象、理解、归纳能力 教学重点 弧长公式的推导和应用 教学难点 用公式解决实际问题 教学方法 小组合作 启发式教学 课 堂 教 学 程 序 设 计 设计意图 创设情境： 1.在田径二百米跑比赛中，每位运动员的起跑位置相同吗？ 2.制造弯形管道时，经常要先按中心线计算“展直长度”(图中虚线的长度)，再下料. 为解决以上两个问题，我们今天来学习弧长的计算。 合作探究： A（1）半径为R的圆,周长C是多少？ A B（2）圆的周长可以看作是多少度的圆心角所对的弧？ B （3）1°圆心角所对弧长是多少？ （4）2°圆心角所对弧长是多少？ O（5）3°圆心角所对弧长是多少？ O … (6)n°圆心角所对弧长是多少？ 结论：弧长公式： 巩固新知： 1.已知弧所对的圆心角为90°，半径是6，则弧长为____; 2. 已知一条弧的半径为9，弧长为8π ,那么这条弧所对的圆心角为____。 3.一圆中，弧长是2π㎝，该弧所对的圆心角 是120°，则这条弧所在圆的半径为 。 小结： 弧长公式涉及三个量 弧长 ,弧所对圆心角的度数 ,弧所在圆的半径，知道其中两个量，就可以求第三个量。 解决问题：例1 制造弯形管道时，要先按中心线计算“展直长度”，再下料，试计算图所示管道的展直长度L(单位：结果取整数) 巩固新知： 4. 如图：在△AOC中，∠AOC=900，∠C=150，以O为圆心，AO为半径的圆交AC于B点，若OA=6，求弧AB的长。 A A C B O 5.如图，把Rt 5.如图，把Rt△ABC的斜边放在直线 l 上，按顺时针方向转动一次,使它转到 的位置。若BC=1,∠A=300。求点A运动到A′位置时，点A经过的路线长为（ ） A A C B A′ C′ 课堂小结： 1.弧长的大小（ ） (A)只与半径长短有关 (B)只与圆心角大小有关 (C)与圆心角的大小、半径的长短有关 2.如果半径为r，圆心角为n0的弧长是L，那么n等于（ ） (A) (B) (C) (D) 作业： 1.P115 第2题 2.补充作业： 如图，AB是⊙O的切线，半径OA=2，OB交⊙O于C， ∠ B＝30°，则 求劣弧AC的长？ O O C A B 创设情境，激发兴趣 小组讨论，得出新知 巩固弧长公式 利用弧长公式解决实际问题，培养学生分析解决问题的能力 计算弧长，培养学生综合解题能力 拓展训练，培养学生自主探究能力 以题带知识点，巩固新知 板书 设计 弧长公式： 例1 教 学 反 思 1.学生发言不积极，课堂气氛应再调动。 2.拓展训练题目应在进一步深入探究。