沪教版三年级语文上册教案牛顿在暴风雨中.docVIP

沪教版三年级语文上册教案牛顿在暴风 雨中 教学目标： 1、 自主认识本课8个生字，注意读准ldquo;蓬、疯、 撑rdquo;等字的后鼻音；指导掌握ldquo;暴rdquo;的字形。 区别ldquo;向、像rdquo;,并能正确运用。积累ldquo;罕 见、仿佛、担心、惊慌、空旷、心甘情愿rdquo:等词语。 2、 分角色朗读课文，能有感情地朗读牛顿在暴风雨中 是怎么做的句子，并通过质疑、释疑，了解他这样做的原 因。 3、 通过比较不同人在暴风雨中的不同表现，体会牛顿 对科学执着探究的勇敢精神。 教学难重点： 朗读和理解牛顿在暴风雨中是怎么做的以及这样做的 原因，体会他对科学的探究精神。 教学过程： 一、媒体引入，体会暴风雨的猛烈程度 观看媒体，简要说说画面内容。 师：请你先来看段录象，待会儿，请你用一句话来说 说你所看到的这场暴风雨。板书：暴风雨指导字形：暴 交流 随机解释ldquo;泛滥rdquo::出示：泛滥泛滥就是指江河的水太多了，以至于都溢出来了。所以，你看，它们 的部首都是hellipjhellip;（三点水旁） 引说： 出示：罕见、电闪雷鸣、风雨交加、洪水泛滥、房屋 倒塌这是一场hellipjhellip;（罕见的）暴风雨。顿时间, he llipjhellip ;（电闪雷鸣、风雨交加），没过多久，便 能看见hellipjhell ip;（洪水泛滥、房屋倒塌） 出示词卡理解：ldquo;罕见rd quo;的意思就是Id quo; 少见rdquo ;。这样来势汹汹的暴风雨的确是难得一遇。 4?用屏幕上所给出的词自己来连贯地说说这场暴风雨 吗。 （这是一场罕见的暴风雨。顿时间，电闪雷鸣、风雨 交加。没过多久，便能看见洪水泛滥、房屋倒塌。） 出示第一节。 师：公元1658年的9月3日，英国也遭受了这样一场 罕见的特大暴风雨。出示：第1节板书：罕见 文中是如何介绍这场罕见的暴风雨的？自己读读，注 意读出这场暴风雨的罕见和来势汹汹?（指名读） 意读出这场暴风雨的罕见和来势汹汹? （指名读） 遇到这样的暴风雨，人们一般会怎么做呢？（躲在 家里、不敢出门。） 小结，揭示课题。 师：你们说的一点也不错。然而，有一个人却是迎着 暴风雨而上，他就是hellipjhe Hip;补充完整课题 师：今天，我们要一起来学习的第23课，就为我们介 绍了这个看似奇怪、与众不同的人。齐读课题。 二、学习质疑，体会牛顿对科学的执着、勇敢 反馈预习 （1 ）请大家来自由读读课文，尤其注意屏幕上出现的 字词的读音。出示：词语 （2） 开火车读词。 字形辨析、分析结构：蓬、篷出示：蓬松 （3） 指名分节读课文， 引读第lmdash;3节，感受弟弟、妹妹们的惊慌。 出示：句子 师：刚才同学们已经提到当特大暴风雨来临时，大家 都会躲在家里。的确，你看，牛顿的弟弟妹妹hell ipjhellip;弟弟担心地问hellip jhellip;妹妹惊慌起来 hellipjh ellip;（指导读出担心、惊慌的语气） 默读5mdash;8节，整体了解牛顿在暴风雨中的表 现。 师：那牛顿到底在暴风雨中干什么呢？请带着问题默 读课文第5—8节。默读要求hellipjhel lip;（不动唇、 不出声、不指读） 交流：板书：跳、乱跳、像个疯子般不停地、了解风 力 尝试质疑。 师：读到这，你有什么问题？ 交流：板书：问题 重点学习第7节，通过释疑，了解牛顿这样做的原 因。 过渡：牛顿为什么要在这样罕见的暴风雨中不停地跳? 这节课，我们将重点围绕这个问题展开讨论。请你好好读 读第7节，将这一小节一字不差地读清楚。 1）指名读第7节，谁来说说牛顿是怎么跳的？ 交流：板书：向着风向上跳、背着风向上跳 理解ldqu o;向rdquo;:这里有两个ldquo;向rdquo; 字，可它表达的意思却不一样。Id quo;向着风rdqu o;的意 思就是hell ipjhellip;（面对着风、迎着风）那1 dquo; 向上跳rdq uo;的意思就是hel lip;hellip;（朝上跳、往 上跳），来，请大家一起向上跳。 谁能用其他字来替换这两个ldquo;向r dquo;字，用 一句话来说说牛顿是怎么跳的？（牛顿有时候迎着风朝上 跳，有时候背着风朝上跳。） 播放：光盘中的媒体在罕见的暴风雨中，人们躲都 来不及，可牛顿却不停地跳着。让我们来看看媒体，感受 当时的场景。 风呼啦拉地刮着，牛顿不停地跳着。让我们再来看 一遍。这回请你在看的同时，注意听我的配音。待会儿， 要请你学我的样子来说说。播放：光盘中的媒体 你看，在暴风雨中，牛顿有时候身子背着风跳，每跳 一次，他都测量一下落点与起点的距离，用石块刻在墙上。 有时候身子向着风跳，每跳一次，也要测量一下落点与起 点的距离，用石块刻在墙上。