数学人教版九年级上册24.1.3 弧、弦、圆心角教案.docVIP

24.1.3 弧、弦、圆心角 一、学情分析 在第23章中，已经学习了旋转，知道圆是中心对称图形，圆心就是它的对称中心. 圆还是旋转对称的，圆绕它的圆心旋转任意角度，都能与原来的图形重合，而本节内容就是根据圆的旋转不变性，探讨弧、弦、圆心角的关系.教学 二、教学目标 1. 了解圆心角的概念； 2. 掌握“弧、弦、圆心角”的关系定理及其应用； 3. 培养识图能力、逻辑思考能力； 4. 培养大胆猜想，小心论证的严谨的数学思想； 5. 欣赏几何图形的美，感受成功解题的喜悦. 三、重点难点 教学重点：“弧、弦、圆心角”的关系定理，并能用之进行简单的计算和证明. 教学难点：“弧、弦、圆心角”的关系的探讨. 四、教学过程 1. 观察探讨 （1）把圆绕圆心旋转180°，所得的图形与原来的图形重合吗？ （动画演示圆绕其圆心旋转180°，学生观察、归纳） 结论： （2）把圆绕圆心旋转任意角度，所得的图形与原来的图形重合吗？ （动画演示圆绕其圆心旋转任意，学生观察、归纳） 结论： 2. 概念学习 （1）如右图所示，在⊙O中，∠AOB和∠ACB有什么不同？ （2） 圆心角的定义：顶点在圆心的角叫圆心角. （3）右图中，圆心角是 . 右图中，圆心角所对的弦是 . 右图中，圆心角所对的弧是 . （要求: 学生会由“弧、弦、圆心角”中的一个量找对应的两个量.） 3. 猜一猜 （1） 如图，在⊙O中，当圆心角∠AOB=∠AOB时，它们所对的弧AB和AB 、弦AB和AB相等吗？ （通过动画演示，学生观察得出结论） 结论（1）：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等. （2）如图，在⊙O中，当弧AB=AB 时，它们所对的圆心角∠AOB和∠AOB、弦AB和AB相等吗？ （3）如图，在⊙O中，当弦AB=AB时，它们所对的圆心角∠AOB和∠AOB、弧AB和AB 、相等吗？ （通过动画演示，学生观察得出结论） 结论（2）：在同圆或等圆中，相等的弧所对的圆心角相等，所对的弦也相等. 结论（3）：在同圆或等圆中，相等的弦所对圆心角的相等，所对的优弧和劣弧也分别相等. 4. 形成知识 （1） 结论：“弧、弦、圆心角”的关系定理 在同圆或等圆中，两个圆心角、两条弧、两条弦中如果有一组量相等，则它们所对的其余各组量也分别相等. （由学生观察，比较，自行总结） （2）学生用符号语言表示 5. 注重细节 （1）如图所示，在两个同心圆中，∠AOB=∠AOB，观察右图，回答下列问题： ①弦AB和A B相等吗？ ②弧AB 和 AB相等吗？ （使学生注意，“弧、弦、圆心角”的关系定理只在同圆或等圆中才成立） （2）如图所示，在⊙O中，弦AB=AB，下列结论正确的是（ ） ①∠AOB =∠AOB； ② AB = A BB. （使学生注意：“弧、弦、圆心角”的关系定理中“弧相等”指的是优弧、劣弧分别相等） 6. 试一试 如图，AB，CD是 ⊙O 的两条弦. 如果AB=CD，那么 ， ； 如果 AB = CD，那么 ， ； 如果 ∠AOB = ∠COD，那么 ， . (学生独立完成，让学生进一步理解、巩固、掌握“弧、弦、圆心角”的关系定理、形成技能) 7. 例题讲解 例3 如图，是 在⊙O 中，AB = AC ，∠ACB=60°. 求证：∠AOB=∠BOC=∠AOC （进一步加强学生对“弧、弦、圆心角”的关系定理的理解和应用） 8. 课堂练习 如图，AB是⊙O 的直径，BC = CD =DE ，∠COD=35°.求∠AOE的度数. 9. 课堂小结 这节课你有什么收获？ （学生总结、并交流共享成果） 10. 作业布置 （1）必做题：教材P89