班主任工作案例手机风波.docVIP

班主任工作案例：手机风波 班主任工作案例：手机风波 我现在带的24中801的学生都是1997年前后出生的 中学生。他们和80后的学生相比，最典型的社会环境是： 受到大量信息的包围。现代社会是信息社会，网络的迅速 发展使得各种各样的信息充斥90后的生活。随着信息技术 与电子产品的普及，班上47个同学中几乎30多个都有QQ 号码，经常上网聊天玩游戏的也不在少数。近三分之一的 同学都有手机。中学生带手机在校内俨然成为一道独特的 风景线。然而，随之出现的一系列诸如课堂上响起手机铃 声、下课用手机听音乐，收发不健康的短信以及由此引发 的攀比心理等问题让越来越多的班主任感到担忧。 为了加强班级的管理，我开始禁止学生带手机到学校 来。但仍有学生存有侥幸心理，忍不住带到了学校。即使 有同学报告给我了，但学生如果把手机藏起来，然后就不 承认，我也不能当着全班学生的面去搜身啊。我只好在上 课或下课时勤于观察，只要当面发现学生拿出来，就当场 没收，然后由家长来讨。 初露端倪 今天是物理课，班上的纪律一直不是太好，于是我照 例到班级的后门来巡察一次，突然看到班上王畅同学举止 有点异样。我从侧面只能看她对着教室门口的右耳，但她 用手托着腮，并捂着左耳。当她感到班上突然变得十分的 安静，便知道我来了，于是慌忙把好像是类似耳机的东西 塞进抽屉。虽然角度不好，看得不真切，但我已猜出是在 用MP4在听歌。如果我这里冲进教室，在这短暂的两秒时 间里，王畅就能把东西藏起来，而让我暂时无法搜到，我 以前就吃过这样的亏。这样不仅尴尬，而且也是对任课老 师的不礼貌。于是我就先把王畅喊出来，正好也快要下课 To我等到下课，在王畅的抽屉里发现了竟是一部手机。 我感到既很气愤，又很失望。王畅在班上成绩最好时 考过班上的第九名，而现在在我三令五申反复强调后，她 竟然还敢带手机到学校来，而且还是在课堂上听音乐。有 着十四年班主任经历的我，还是很快把火压下去了，面对 低头认错，默默无语的王畅，我只是简单的告诉她，让她 的家长来讨。下一堂课课间，班上王畅的前桌，也是她的 好朋友余洁来告诉我，这是她的手机，好像是替她来认错, 又像是想要要回手机。 手机事件的一波三折，就此拉开帷幕。当时我哪里知 道，只是不想把事情变得复杂化，告诉她，手机是从王畅 手上收来的，我会把手机还到她的家长的手上，至于手机 是你带来的，这也是不对的。下午最后一堂课背地理，因 为八年级期末要毕业考试，背好一个走一个。这恰恰让某 位同学有机可趁，提供了最佳的“作案时间”。 再起波澜 第二天在办公室，我无意中突然发现收上来的手机不 见了。一开始我还以为是不记得放在哪里了，也没在意。 可下课后，班上有几位男同学来报告说，被没收的手机在 季陆川那里。我顿时激动起来，难道是王畅从我的办公室 拿走了吗？她胆子竟然这么大吗？于是我立刻把王畅喊来, 看着我怒气冲冲的样子，她显得有点紧张，结结巴巴的说： “不是……我拿的……”，低着头，还不时的用眼角来看我。 （班主任ww w. banzhure n. cn）我反问她：“拿了什么啊, 谁说是你拿的，这不是此地无银三百两吗？ ”王畅知 道说漏了嘴，涨红了脸，辩解道：真的不是我拿的？ ”我 一气之下，打电话给她妈妈，接电话后，她妈妈也很着急, 恨不能插翅飞过来，问清是怎么回事。可单位还没有下 班，暂时来不了。等到放学时，我在校门口发现了王畅妈 妈焦急的身影。我便和她边走边谈，因为她家就在学校附 近，很快便走到她家。 家访了解 一番详谈之后，我才了解到，王畅的父母离异，现在 是妈妈一个人带着她。而她又是公务员，工作时间比较固 定，如果管不到王畅，就让她一人在家，可王畅不自觉， 偷偷的学会在网上聊天，玩游戏。为了方便与女儿联系， 随时知道她的行踪，便给她配了一部手机。想不到联系的 作用倒没怎么发挥出来，反而让她迷上了玩手机，有时把 各式各样的短信发来发去，下课时还在比较谁的短信新鲜 好玩。至于晚上做作业时，手机一直放在旁边。现在被没 收的手机确实是余洁的，是王畅和她换的。当她的妈妈想 停掉她的手机，为时已晚，王畅又是哭又是闹，她对手机 已经产生了一种依赖。 第二天，王畅的妈妈打来电话，说手机确实不是王畅 拿的，是班上一位男同学那天下午背书后主动帮她拿的， 王畅不敢要，又把它给了班上的季陆川，结果被班上同学 发现了。王畅不想出卖那位男同学，王畅妈妈想让班主任 替她保密。面对家长善意的求情，我不置可否，心想有没 有更好的结局呢。 谈话攻心 又等了一天，王畅并没有到我这里来告诉我那个男生 是谁，更没有把手机还给我。我便产后了怀疑，从王畅的 手上没收了手机，她最着急，也最有可能来拿了手机。但 现在如果王畅不说出那个神秘男生的姓名，又如何证明不 是她拿的呢？难道让那个男生“逍遥法外”吗？，不管出 于