四年级信息技术第三册第1课的教学设计.docxVIP

四年级信息技术第三册第1课教学设计 　　　　教材分析：　　本节课是电子工业出版社第三册第一单元第1课的内容，这个单元的开始，是对新软件的第一次接触。根据认知规律，本课知识内容如下：“word”软件的运行方法、界面组成、输入内容、保存文件等。培养学生养成严谨、科学的学习态度；养成保存文件的好习惯。　　学情分析：　　四年级学生，已经掌握了一定的计算机基本操作知识和技能，处于形象思维向抽象逻辑思维转变的过程。第一课可以用知识的迁移，将“word”的运行方法和以前学过其他软件打开的方法对比，就可以很简单的讲解，也可以通过其他方法补充讲解，比如，可以把图标发送到桌面上，通过双击桌面快捷方式运行软件操作；在介绍窗口组成的时候，可以与记事本对比讲解，从而在比较中找到区别，加深学生的印象；特别是本课的输入文字内容比较多，而它又是后面几课顺利开展的基础。因此，要留有一定的时间让学生去操作实践，并保存在电脑中。　　教学目标：　　【知识与技能】　　【1】启动word，输入文字、正确换行。　　【2】让学生认识word软件的窗口组成，能熟练输入倡议书内容，并能保存倡议书。　　【过程与方法】　　通过学习让学生认识word软件的窗口组成，能熟练输入倡议书内容，并能保存倡议书。　　【情感、态度和价值观】　　【1】严谨、科学的学习态度。　　【2】养成保存文件的好习惯。　　教学重点：　　【1】认识word软件界面组成。　　【2】输入文字，保存文件。　　教学难点：　　【1】正确快速输入文字。　　【2】保存文档。　　教学策略：　　根据本课的内容与地位，我始终以激发学生兴趣为中心来设置教学环节。通过激趣导入、设置任务情境，利用道具等方法培养学生学习word的兴趣。　　为了突破教学重难点，本课我的教学是“以生为本”，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，让学生自我构建知识体系，教师力求引导学生主动探索，培养学生的自主学习能力。　　课　　时：1课时　　教学过程：　　情境一、创设情境　　、引导学生看环保视频，让学生说说环保的重要性，说说你自己的想法。　　2、出示：　　让学生看宝典与安安兔的一段对话：　　宝典：“你会用电脑写环保倡议书？”　　安安兔：“就在word中写吧，因为word是专门的文字处理软件”。　　3、提出问题：“你想不想去认识一下word文字处理软件呢”？　　利用学生的好奇的心理，引出课题并板书：书写环保倡议书。　　、让学生环保对班级及个人的重要性。　　2、学生思考：该如何写环保倡议书？　　3、学生想快速了解文字处理软件这款软件。　　通过学生对环保的认识，激发学生学习新知的热情。为学生学习word这款专门的文字处理软件做好准备。　　新课二、启动word窗口　　、向学生简单地介绍microsoftofficewordXX的功能。　　2、操作步骤：　　（1）在桌面上找到word快捷图标，双击。　　（2）一次单击“开始”菜单中的“程序”microsoftoffice→“microsoftofficewordXX”选项，启动成功后，弹出word窗口。　　、让学生初步认识microsoftofficewordXX软件的作用。　　2、学生尝试使用不同方法打开“microsoftofficewordXX”。　　、让学生熟练掌握“word”软件的运行方法。　　2、体验“word”的运行方法和以前学过其他软件打开的方法有什么不同？　　三、认识word窗口　　出示：　　、学生分组合作，分别说一说word软件的窗口组成。　　2、让学生了解word窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、格式栏、标尺、滚动条、光标和状态栏　　学生按照的提示，学生思考并掌握word的窗口组成。　　学生通过尝试，了解word窗口组成的时候，可以与记事本对比讲解，从而在比较中找到区别，加深学生的印象　　四、编写环保倡议书　　、向学生介绍word启动后，系统会自动打开一张“纸”，它的名字是“文档1”。　　2、选择一种中文输入法。　　（1）单击任务栏右边的输入法按钮。　　（2）在弹出的输入法菜单中选择自己熟悉的输入法。　　（3）输入倡议书。　　学生根据老师的演示总结出新建文档的方法。　　2、掌握如何选择一种中文输入法，根据步骤提示输入文字。提高学生的自学能力。当插入光标在编辑区中闪动时，我们就可以在word中输入文字了，利用键盘我们可以输入“英文”要输入汉字，需要先启动汉字输入法，然后瑞输入倡议书。　　五、保存倡议书　　、单击“文件”菜单，选择“保存”命令，弹出“另存为”对话框。　　2、单击“保存位置”右侧的下拉按钮，在下拉