四川宜宾2017_2018学年高中政治第17周哲学史上的伟大变革教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 哲学史上的伟大变革 课题名称 哲学史上的伟大变革 科 目 政 治 年 级 高二 适用班级 必修4 一 单元（章） 第三 课（2节） 教学时间 课时：1 一、教学目标 知识目标： 1、识记并理解马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；马克思主义哲学的基本特征，即在实践的基础上实现的三个统一，唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，科学性与革命性的统一；马克思主义中国化的三大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。 2、根据马克思主义哲学的基本特征，分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用；根据19世纪中叶的社会历史背景，分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性。 情感、态度、价值观目标： 1、通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础，自然科学基础和理论基础，它是人类思想发展的结晶，是科学的世界观和方法论。进而激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。 2、实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点，要培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。 3、马克思主义是发展的理论，学生要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。 二、教学重难点 重点 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用。 马克思主义中国化的三大理论成果 难点 马克思主义哲学的基本特征 三、教学过程（关于世界观的学说） 预设环节名称 学习内容 教师活动形式 学生活动方式 教学设计意图 导入 引入课题 通过上一节课的学习我们了解到哲学对社会的巨大作用，特别是我们要找到一个时代的真正哲学，那样，才能让哲学真正发挥它的功效。那么，现在我们找到了这个时代的真正哲学了吗？在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是——不断发展着的马克思主义哲学！ 学生活动：【多媒体展示】 复习回顾： 1、哲学与时代的关系 2、哲学是社会变革的先导 通过回顾提示，引入对马克思主义哲学的探讨。 环节1 马克思主义哲学的产生（三大客观条件） 1、阶级基础 2、自然科学基础 3、理论来源 教师活动一：【多媒体展示】 ①19世纪中叶，自然科学和哲学的发展为马克思主义哲学的产生提供了自然科学基础和理论来源，马克思主义哲学是为了解决资本主义社会的基本矛盾、完成工人阶级解放自己和解放全人类的使命而出现的。 ②马克思主义哲学不仅是产生它的那个时代的精神的精华，也是我们今天的时代精神的精华。因为马克思主义哲学所揭示的资本主义社会的基本矛盾依然存在，它提出的人类解放的任务还没有完成，因此，它不可能过时，而只能与时俱进地向前发展。 教师活动二：【多媒体展示】 ①经济危机 ②《摩登时代》 ③英国的宪章运动 ④法国的里昂工人起义 ⑤德国的西里西亚纺织工人起义 教师活动三：【多媒体展示】 恩格斯所说：“由于这三大发现和自然科学的其他巨大进步，我们现在不仅能够指出自然界中各个领域内的过程之间的联系，而且总的说来也能指出各个领域之间的联系了，这样，我们就能够依靠经验自然科学本身所提供的事实，以近乎系统的形式描绘出一幅自然界联系的清晰图画。” 教师活动四：【多媒体展示】 为什么说马克思主义哲学是自己时代精神上的精华? 学生活动一： ①马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶? ②为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时? 学生活动二： 三大发现指的是什么？他们对马克思主义哲学的产生起了怎样的作用。 学生活动三： 说出黑格尔和费尔巴哈的重要理论成就。 学生活动四： 说说马克思和恩格斯的个人简介及《资本论》的完成过程。 探究活动是为了说明马克思主义哲学的产生绝不是偶然的，而是有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。 引出知识点： 马克思主义哲学产生的三大条件(客观条件)： （1）阶级基础：无产阶级的产生和发展 （2）自然科学基础 （3）直接理论来源 （4）马克思主义哲学产生的主观条件：马克思和恩格斯个人的努力。 通过教师活动四将知识点升华——从产生上看，马克思主义哲学是时代的精华。 环节2 马克思主义哲学的基本特征（三个统一） 1、实现了唯物主义与辩证法的有机统一 2、实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一 3、实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 教师活动一：【多媒体展示】 ①为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性? ②马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同? 教师活动二：【多媒体展示】 马克思主义的科学的实践观