三年级语文第七单元21金盏花的种子教案.docVIP

PAGE PAGE 10 21 金盏花的种子 【教学目标】 知识与技能目标： 1.学会10个字，认识11个字。理解“技术 遗传学 枯萎 兑现”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法目标： 1.通过阅读老奶奶培育白盏花的故事，学生进一步体会“持之以恒”精神的可贵之处。 2.学习作者按一定顺序﹐抓住特点的观察方法﹐培养留心观察周围事物的习惯。情感态度价值观目标： 懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。 【教学重难点】 重点：从老奶奶培育白色金盏花的过程中体会“目标专一、持之以恒”的精神。难点：明白这种坚持不懈精神在现实生活中的意义。 【课时安排】2课时 【教学准备】 教学课件、字词卡片 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1.学会10个字，认识11个字。理解“技术 遗传学 枯萎 兑现”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初读感知课文内容。 【教具准备】课件 激趣导入　　【课件出示2】（出示图片）同学们，你们知道这是什么花吗？（不知道）这种花叫做金盏花（板书：金盏花）。能说说你刚才看到的金盏花是什么颜色的吗？（红色、黄色）金盏花除了金色、红色，就是棕色。同学们，现在有这样一则消息。　【课件出示3】（出示消息：美国博培公司悬赏两万美元，征全世界第一朵纯白金盏花。）（板书：白色的）你愿意试一试，种一种吗？（愿意或者不愿意，愿意的继续追问：你能坚持种植多长时间？）。1954年爱荷华州有一位老奶奶就看到了这样一则消息，同学们想知道她是怎么做的吗？这节课，就让我们走进课文去寻找答案。　　 　　二、检查预习，学习字词 （一）读准字音。　　 1.【课件出示4】出示生字，读准生字的音节并组成课文中的生词。　　 技 试 根 懂 淡 验 启 效 培 证 盏 棕 待 稍 萎 循 沮 漫 隔 兑 筒 2.重点读音指导: 注意读准：平舌音“棕”，翘舌音“试 证 盏 稍 ”，前鼻音“根 淡 验 循 漫”后鼻音“懂 筒”。 3.识记生字：　　交流讨论识字方法，鼓励自主识字。 形声字结构：试 根 懂 效 培 证 盏 棕 稍 萎 漫 筒 熟字加熟字：扌+支=技 炎+氵=淡 户+口=启 形近字比较：脸一验 指导理解词义。　　1.生词通过查字典理解。【课件出示5】　　技术——在劳动生产方面的经验、知识和技巧，也泛指其他操作方面的技巧。 遗传学——研究生物体遗传和变异规律的科学　　枯萎——因干枯而萎缩 兑现——原指以票根为凭证向银行支付现金，在这里指园艺所向老奶奶支付奖金。　　三、初读课文，整体感知 　　1.分自然段读文，并说出自然段的意思。　　2.默读课文，给文章分段。说每段段意【课件出示6】 第一部分（1自然段）：总说一位养花技术特别好的老奶奶，被人们称为“绿手指”。 第二部分（2、3自然段）：写老奶奶想为园艺所培育出白色的金盏花，家人不支持，认为是不可能的事。 第三部分（4~5自然段）：老奶奶二十年如一日，终于培育出纯白的金盏花。 第四部分（6~8）老奶奶把百色的金盏花种子寄给那家园艺所，得到他们的肯定和赞美，老奶奶有信心培育出黑色的金盏花。 四、学习生字，指导书写 出示会写字：【课件出示7】技 试 根 懂 淡 验 启 效 培 证 自己观察生字结构和笔画笔顺，并讨论交流。 “技 试 根 懂 淡 验 培 证”都是左右结构，左窄右宽。 教师范写，重点指导。 “试”注意右边是“式”，不要多写一撇。 “懂”笔画较多，右边注意笔画的穿插避让，“重”写得扁一些。 学生描红，临写。教师巡视指导。 投影展示，评价修改。 第二课时 【课时目标】 1.通过阅读老奶奶培育白盏花的故事，学生进一步体会“持之以恒”精神的可贵之处。 2.学习作者按一定顺序﹐抓住特点的观察方法﹐培养留心观察周围事物的习惯。【教具准备】教学课件 【教学过程】 图片激趣、导入新课　　孩子们,上课之前老师先请大家放松一下，欣赏一组图片，希望能带给你好心情。【课件出示8】漂亮吗？　　说起花，你喜欢什么花呀?看起来大家都是爱花的人。今天,老师再介绍一种花给你们认识。它的名字叫金盏花。板书:[金盏花]顾明思义，猜猜这种花什么颜色？[黄色、金色]　　真聪明，看屏幕，【课件出示9】金盏花又叫金盏菊，是城市绿化美化的主要花卉。大多为黄色、橙红或棕色。　　可是，有这么一位老奶奶却培育出了纯白色的金盏花，听到这个消息，你有什么问题想问吗？ 预设：怎样培育出？为什么要种这种花？　　你真善于思考，问题很有价值。这节课就让我们走进课文，看看这白色的金盏花是怎样绽放人间的？齐读课题。　　二、初读感知、整体把