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四年级下册语文第二单元教学设计人教版 课　　件www.5y　　　　5中彩那天　　【字词积累】　　、读准字音：　　馈（kuì）赠　　教诲（huì）　　2、多音字：中（zhòng）彩　　拮据（jū）　　闷（mèn）闷不乐　　3、记忆字形：梦寐以求，注意“寐”的下半部分的笔顺。　　【阅读能力训练】　　、读第一自然段，借助字典和时代背景，结合二战前的时代背景，“六口人”“一人工作”理解“拮据”的意思。　　查字典了解财富的的字面意思，提出问题母亲所说“财富”指的是什么。？这个要在对全文理解的基础上联系课文内容来理解。在这里可以先放一放，留着一个疑问。　　2、读第二自然段，查字典并结合生活实际，理解“梦寐以求”的含义，父亲为什么梦寐以求的想拥有一辆汽车？结合结合第一自然段理解梦寐以求的意思。想象：假如父亲真的拥有了一辆汽车会怎样？体会父亲对汽车那种喜欢到极致的心情（为下文理解父亲矛盾的心情做好铺垫）。　　3、读3-9自然段，继续锻炼“一边读一边想”的习惯。　　画出描写父亲中奖后神情的句子。中了奖，我兴奋激动，父亲却很严肃。为什么？联系上下文寻找答案。　　父亲的道德难题是什么？　　通过“仔细辨别”“终于”“擦”“淡淡的”等词语来体会父亲面对两张彩票时矛盾的心情。　　读后用简单的话来表述故事大意　　4、读最后一自然段，一边读一边想：名贵的汽车被开走了，可以说与一大笔财富擦肩而过，可作者为什么说这个时刻是我家最富有的时刻？　　培养学生把上下文联系起来读懂课文的习惯。把第一自然段母亲的话和父亲在中彩之后做法联系起来对“最富有的时刻”做出解释。　　【表达学习】　　学习作者抓住人物的神态、动作来表达心理的方法；学习细致观察人物说话时“神色、语气、语言内容”。　　、表现人物矛盾的内心　　“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”（得奖是高兴的事，可父亲却是严肃的，让读者不由得去想个为什么）　　“我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字······可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”（）这里面没有出现父亲，但却能让读者通过那个淡淡的刻字和淡淡的痕迹，仿佛看到父亲得知中奖之后的矛盾心理，以及想得到那辆车而做出的举动。）　　2、父亲还车前后表现对比　　“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”　　“话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的”　　“那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。”　　归纳：父亲在本文中的几乎没什么语言，唯一打电话也没有出现话语，但是，从几处涉及到父亲的文字，作者通过父亲的神态、动作就表现出了父亲的喜怒哀乐。　　我们观察人物，要细致观察人物做事情过程中的神态、动作、语言的变化，抓住我们看来正常与不正常的矛盾展开思考，想一想人物为什么会有这样的变化，推测一下人物内心在想什么，人物具有怎样的道德；写的时候，把这些正常与不正常的行为表现、神态、语言写清楚，能够很好的表现人物的内心世界。　　【写作练习】　　我们身边的人，有的大方爽朗，有的吝啬小气；有的善良宽容，有的斤斤计较。观察你熟悉的一个人，他怎么说、怎么做、有什么样的神态表情。想一想他为什么会有这样的变化，推测一下他内心在想什么，人物具有怎样的道德；写的时候，把他的行为表现、神态、语言写清楚，能够很好的表现人物的内心世界。　　6*万年牢　　【字词积累】　　、多音字闷（mēn）好，削（xiāo）好　　【阅读能力训练】　　、默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。　　2、一边读一边想，文中的三处“万年牢”各是什么意思？可以先联系上下文分别说说它的意思。　　读书，能够理解对文中三个万年牢的含义；讨论三个万年牢之间的关系。　　万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。　　【表达学习】　　体会“流传的语言”的精妙特点。课文中出现了一些含义深刻、被人们经久传诵的语言。　　、语言精练，凝缩了很多普通的做人做事的道理，让人们容易记住，易于流传。如“万年牢”的两层含义。　　2、读起来朗朗上口，期间含蕴着深刻的哲理。如父亲说的“公平买卖走正道，顾客点头说声好。回头再来这是宝，做生意讲究实在是万年牢”一段话，既押韵上口，易于背诵，又说出了做买卖的做人哲理。　　【阅读拓展】　　搜集一些带有“流传的语言”的故事，积累这些流传的语言。　　7尊严　　【字词积累】　　、读准字音　　惬意（qiè）　　2、记忆字形“尊”、“瘦”里面的“叟”、“捶”右边的