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名山中学 名山中学 地理实践教材 导学案 感恩尚礼，博爱利人 四川省名山中学校本课程 地理教研组 第一章 室内实践活动 （一）室内实验————地转偏向力实验 一. 教材分析 本节课的教学内容是人教版高中地理必修一第一章《行星地球》第一节内容《地球的运动》中体现了，由于涉及物理实验过程，学生对地转偏向力不了解，而且属于第一次涉及实验内容，因此在室内实验教学中放在第一节上，在地转偏向力内容上，讲析了“地转偏向力形成的原理”，并用实例对地转偏向力在生活中的应用表现进行了介绍。 学生认识目前涉及到的水，大气等水平方向上运动的地转偏向力问题，借助所学知识解决实际问题。 二. 学情分析 本节内容学生在生活中经常遇到，如下水道中的水逆时针流动现象，但在以前的知识学习中没有具体深入解决该原理，学生认知状态还很朦胧。因此本节课的学习把重点放在引导学生在自然现象，和生活现象中找到有关地转偏向力的现象。高中生已经具备了归纳知识的能力，可以达到认知实验的目的。 地转偏向力的作用在自然地理学的理论应用还是很广泛的。可以说在学生的身边无处不在，所以本节课的教学应引导学生发现身边存在的地转偏向力现象，并对其进行分析，再通过自己的实际操作实验进行验证，从而达到提出问题解决问题的实验目的。从而提高学生理论联系实际能力，培养学生形成科学的发展观。 三. 教学目标 (一)、知识与技能 掌握地转偏向力的形成过程，理解并应用实际问题 （二）、过程与方法 通过课前预习，课内进行小组探究，图文并茂完成理论知识的理解 （三）、情感、态度、价值观 1、树立科学的研究观，实验是检验真理的唯一方法。 2、培养学生辩证唯物主义思想观，理解事物之间因果关系。 四. 教学重点 理解关于地转偏向力的基本介绍，学生想方法演示北半球河流偏转方向。提示，可用雨伞演示，写出实验步骤，记录实验结果，结合所给资料分析原因。并列举现实生活中实例。 五. 教学难点 实验操作的难度较大，需要实验器材如雨伞，红色墨水等，该实验完成需要较大的空间。 六. 教学过程 （一）、板书课题，出示目标 （二）、自学指导一 地转偏向力的基本介绍（德育渗透：让学生认知各种事物的运动都是有联系的。地转偏向力定义：由于 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=106589 \t _blank 地球自转而产生作用于运动物体的力，称为地转偏向力，简称偏向力。） 多媒体展示图片 地球自转，地表水平方向上的气流运动情况。提问： 地转偏向力的定义？ 地球的什么运动形成了地转偏向力？ 地转偏向力对北半球风的影响？ 给学生五分钟时间，然后提问，小结： 1. 由于 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=106589 \t _blank 地球自转而产生作用于运动物体的力，称为地转偏向力，简称偏向力。 2. 地球自转运动产生的。具体来说，在 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=110817 \t _blank 赤道与极地之间的各纬度上，地 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=343977 \t _blank 平面绕着平行于 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=136327 \t _blank 地轴的轴旋转，轴与水 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=343977 \t _blank 平面有一定 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaIds_c=ssc.citiao.link 交角，既有绕平行于地 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=343977 \t _blank 平面旋转的分量，又有绕垂直于地 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=343977 \t _blank 平面旋转的分量，故既有 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=520094 \t _blank 垂直地转偏向力，也有水平地转偏向力。 3. 北半球向右偏，南半球向左偏。此效应在极地处最明显，在 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=110817 \t _blank 赤道处则消失。如果没有地球的旋转，风将会从极地高压吹向赤道低压地区。 自学指导二：生活中