开展大学生信息素质教育活动的几点思考.PDFVIP

江苏图书馆学报1999(4) 图书馆学情报学教育研究 开展大学生信息素质教育活动的几点思考 郑建明 孙建军 邹志仁 在普通高等教育面向21世纪，教学内容 属性与时代意义。 和课程体系改革的相关探索中，一个课题摆 我们对一些高校的调研表明，信息素质 在了我们面前，即21世纪是社会信息化的世 教育始终局限在开设文献检索、怎样利用图 纪，高等教育大力发展信息素质教育，怎样确 书馆这样狭窄的纯技术性范畴内，根本谈不 认其培养目标，怎样确认大学信息能力结构 上开展素质教育活动。 与信息素质培养模式并在教学改革中加以实 南京大学是开没信息教育素质教育课程 践。 较早、较完备的高校之一，一1993年就开始面 教育部“大学生文化素质教育要确立基 向全校开设信息学、文献学、科技文献检索、 本规格”的战略指导思想，正在日渐付诸实 微机应用技术等相关课程及一系列学术讲 施。大学生信息素质教育是贯彻这一指导思 座。根据近几年我们的统计，选课十分踊跃， 想的一个方面，它打破了两个误区：(1)大学 各门课程选课人数均保持在200人左右。大 生信息素质教育就是普及文献(信息)检索的 学生对科技文献检索、微机应用技术到课率 知识与能力，开设文献学、检索技巧等课程； 为70一80％左右，而信息学、文献学不到 (2)大学生信息素质教育就是开设信息学、微 20％；学生的认识表明，选修科技文献检索、 机应用技术等几门课程，无需针对文理工等 微机应用技术等课程是为了学习知识，而选 各类非信息学专业学生的知识结构要求。 修信息学、文献学则是为了混“学分”。 1信息素质内涵与信息素质教育 1993年以来，南京大学对全校学生举办 确切地说，信息素质的内涵是很丰富的， 了信息学知识讲座，选题涉及信息学学术前 既包含有理论知识素养，也包含了信息实践 沿课题、信息学学科结构及体系、信息学治学 能力；包含良好的信息意识，在学习、工作中 方法、信息检索技巧、信息管理系统、信息产 具布正确的治学能力和应用信息分析问题、 业成长与发展历程等，集知识性、学术性、技 解决问题的能力。信息素质主要包括两个层 术性于一体，基础与应用相结合，学科史与前 面，一是信息知识能力，它标志信息专业知识 沿展望并重。根据开设情况统计，技术性、应 能力的水平，二是信息认识和意识，它表明信 用性讲座对学生更具吸引力。 息认识水平，主要包括信息收集、整序、利用 凡此种种，反映出信息素质教育的危机 和评价的素养。这就构成了信息素质的基本 性，亦可引伸出大学生素质教育的紧迫性，长 概念层面。【13 此以往，我们培养的将是残缺不全的“操作能 信息素质是属于人文素质的一个部分， 手”、“机器人”，而非高素质的跨世纪人才。 是人文社会的信息知识、信息意识，经过教 高校信息素质教育是一种旨在提高大学 育、环境因素影响等，所形成的一种稳定的、 生信息素质的普及性教育，其内容与大学生 基本的、内在的个性、心理品质，它有明显的 专业学习紧密地联系，注重应用性信息学知 外在表现。 识，包括以计算机网络技术为基础的信息技 信息素质教育是高等素质教育的有机组