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苏教版小学五年级下册语文第三单元作 文教学设计习作3教案 苏教版小学五年级下册语文第三单元作文教学设计习 作3教案 苏教版五年级下册习作3《学写新闻报道》教学设计 江阴市月城实验小学 孙金兰 教学要求： 1引导学生学习例文，学会新闻报道的写法。 2、 通过新闻报道的习作，对高年级学生语言概括能力 进行培养。 3、 培养学生关注身边生活的习惯，培养学生在语文实 践活动中学习语文的能力。 教学准备： 1、 留心观察或积极参与学校最近举行的重大活动，也 可以班级组织一些体育比赛或学习竞赛 2、 收集各类报刊，注意浏览上面的新闻报道。 教学时间：2课时 教学过程： 谈话导入 1、 “风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事， 事事关心。”前几天，老师让大家留心了一下各类报刊，说 说看你知道最近发生了哪些事吗？ 2、 同学们知道得还真不少，有最近我们国家发生的一 些事，还了解国外的一些动态，真是“秀才不出门，尽知 天下事”啊！刚才大家讲的这些新鲜事用一个词来说，叫 什么？ 3、 看来，一则好的新闻报道会让人们了解你身边发生 的事。想不想学写新闻报道？ 二、学习例文，了解新闻的特点 、怎样写好新闻呢？《诗经》曰：它山之石，可以攻 玉。我们先来看看课文的这篇新闻报道是怎么写的？它有 什么特点呢？让我们读读课本上这篇报道，你一定会有启 发。 A、题目 1、 轻声读例文，说说这则新闻报道的内容是什么？ 2、 其实它的内容在报道中有醒目的表示，谁找到了？ 也就是说，新闻报道的题目就已经告诉我们报道的主要内 容了，再去对照全文读读，体会这一特点。 3、 这个新闻报道的题目形式上与我们平时看到的题目 有什么区别？老师告诉大家，这上面的一行叫一一主标题, 下面的一行叫一一副标题。如果还有一个题目在主标题的 上面一一引题。 4、新闻报道的这标题的学问还真不少，每个词语都代 表了它的意义所在。为什么它会有这些特点，从中你看出 了什么？联系我们看报纸时的实际想想。 B、 开头 1、自由读读第一段，写了什么？ 2、题目已经写了内容了，这里又写了新闻的内容，有 什么不同吗？ C、 中间、结尾 1、第二段写了什么？ 2、它与我们平时写的比赛经过有什么不同？看，老师 这里也有一段关于篮球比赛的段落，你比较一下。 3、结尾可以怎么写？ D、 根据板书小结新闻报道的特点 、看看，老师分别是从《新华日报》、《扬子晚报》、 《现代快报》上截取下来的几则新闻，读一读，再来体会 新闻的特点。 三、选择材料，指导写作 1、在我们的学习生活中，也经常会有一些精彩的活 动，今天就让我们也来当回小记者，把这些活动用新闻报 道的形式写下来。先闭上眼睛静思默想片刻，有哪些是值 得你去写的？ 2、 想好了，就跟小组的同学去交流交流，你打算写什 么？怎么写？ 3、 在练说的过程，你发现哪一部分相对较为困难？ A、 指导写标题 1、看，老师这里有几个关于刘翔夺冠的新闻标题 2、 看这么多个标题，有什么感受？ 3、你觉得你选事件的标题可以怎么拟，说给同桌听听, 帮你取舍一下！ B、 指导写中间经过部分 1、 根据刚才同学的讲述，你说说你觉得他说时有什么 缺点？ 2、 以上两点是要避免的，写比赛是语言要简练，要把 比赛双方胜败的原因概要地介绍出来，并且能相对的“点 面”结合。 3、 再指名练说，师生共同点评。 四、 学生习作，师巡视指点。 小记者们，快抓紧时间，让你的新闻报道早早地给大 家阅读吧，现在就动笔写！ 五、 细致修改，认真讲评 自查自改 文章写完后，朗读自己的作文，看看写通顺了吗？写 清楚了吗？对不满意之处进行修改。把自己的习作初稿写 得更完美。 邻座交流 同桌或邻座之间交流作文，提出看法、建议。看看写 出新闻报道的特点没有。 小组评议 写同类型题材的同学在一起交流，评一评你这组写的 最好的，好在哪。互相取长补短。 全班点评 1、展示佳作、病文 2、共同赏析，取长补短 自主修改 根据刚才的评析，进一步对自己的作文进行修改，然 后当回小记者向别人报道一回。 板书： 学写新闻报道 题目 突出主要内容 开头 交代结果 中间 语言简洁大致经过 结尾 相关信息