小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数(进位)教学设计详案.docVIP

- PAGE 1 - 《两位数加一位数(进位)》教案设计 教学内容 教材第65页，例2，“做一做”，练习十五第4,5,6,8题及补充练习。 教材分析 本节课内容是在上册学习了20以内进位加法，和在本单元中学习了两位数加一位数、整十数(不进位)的基础上进行教学的，既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习列竖式加法(进位)奠定基础。本课对理解“个位上相加满十向十位进一”是教学难点和重点。通过旧知迁移，感知“进位”的必要性；借助学具操作，引导比较，自主探究，互助学习;沟通算法间的联系，强化学生对进位加法特点的理解。通过多种方法帮助学生理解算理，建立对进位加法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题。 教学目标: 知识与能力 让学生理解两位数加一位数(进位)的算理，掌握方法，能熟练正确进行口算，解决生活中的数学问题。 过程与方法 让学生经历通过学具操作、观察思考、对比研究、合作交流等方式的研究过程，理解并掌握“个位相加满十进一”的算理。 情感、态度与价值观 使学生感受到不同计算方法相互间是有联系的。 教学重难点及突破 重点 理解掌握两位数加一位数(进位)的口算方法。 难点 理解“个位相加满十进一”的算理。 教学突破 两位数加一位数的进位加法是学生学习的难点。在本节课的教学中，可以从以下几个方面进行突破。①通过对比认识“进位”的必要性。教师可先出示“25+2