苏教版音乐三年级下册《春天的歌》优秀教案.docVIP

苏教版音乐三年级下册《春天的歌》优 秀教案 第一单元：《春天的歌》 第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》 教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快 的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通 过学唱《春天的小河》，了解强弱的处置在歌曲中表示的作 用。 教学过程： 一、 导入： 听童声齐唱《春天悄悄地走来》 师：刚才我们在歌中听到了什么？ 春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动 作来告诉大家，看看谁表示得最清楚。 二、 欣赏：《嘀哩嘀哩》 师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让 我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！ 1、初听全曲一遍。 要求同学简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到 的春天在哪里? 提问：歌曲的演唱形式是什么？ 2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗? 要求可能自由结合为一小组，分配角色。 三、新授歌曲：《春天的小河》 师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？ 1、教师范唱 2、同学轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。 3、 讨论用怎样的歌声来表示歌曲？ 同学讨论后回答，特别是最后一句 4、 用有感情的声音完整地表不歌曲。 5、 试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、 用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。 7、一半同学唱主旋律歌词，一半同学唱沙啦、沙啦。 四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文 化。 五、小结 春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找， 唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。 第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》 教学目标： 通过欣赏《渴望春天》并让同学有感情地哼唱，启 发同学体会6/8拍子活泼欢快的特点。 能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸 福的生活，抒发远大的理想。 教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌 中的和点音符和休止符号是重点。 教学内容： 欣赏导入局部。1.乐诗朗诵。《春天》音乐可选 用《渴望春天》的旋律。2.复习演唱《嘀哩嘀哩》 欣赏《渴望春天》 师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一 身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听 小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处出现出一派生机与活 力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁 吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》 初听全曲一遍。 提问：说说这首歌曲表达的情绪？小结：歌曲表示了 少年儿童盼望春天早点到来。 介绍莫扎特。 教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特19 71 年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲 子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首 曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定 的意志和乐观的生活态度。 再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并啦” 轻轻哼唱。 跟着钢琴学唱歌曲第一段。 先老师范唱，也可以用钢琴伴奏和放音乐等形式使同 学逐步准确并有感情地演唱。 新授歌曲《小春笋》。 出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在 泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢对了！ 让我们再来听一首小春笋的歌吧！ 教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么 让人觉得特别亲切？ 跟琴轻轻哼唱。3.解决歌曲难点。4.完整有表情 地演唱歌曲。5.歌扮演。分各小组讨论，分配角色。交代 要求，扮演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌扮演 的意义。先请一到两组上来扮演，同学评价。最后集体合 着音乐选择自身喜欢的角色扮演。 全课总结。 师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同 学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未 来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上， 为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。 第三课时歌曲《春天来了》 教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，同 学能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换 的不同情绪。教学过程： 复习《布谷》 教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意 强弱。 同学演唱歌曲。 教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想 一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？ 同学讨论后回答。 改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。 同学用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。 教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？ 刚才你用怎样的声音来演唱的？ 教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声 音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢 快了，但是同样可以表示出春天蓬勃向上的意境，符合歌 曲歌颂的对象。 新授歌曲《春天来了》。 同学听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌, 你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？ 用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼 错需要注意的？ 请同学把