教学目标满的确定.pptVIP

历史教学三维目标的制定 教学目标是打靶时枪上的准星； 是教学过程中的一课之魂。 是教学效果中的一课之准绳。 教学目标是什么、为什么、做什么？ 知识与能力 过程与方法 情感、态度、价值观 一、知识的涵义——什么是知识？ 从词源学、逻辑学、心理学角度得出结论： 知识的核心是理解，知识的特质是辨析或解释，知识的意义是反思，知识的法则是建构。 一句话，运用于历史教学目标中的知识概念，首先应做的事是把知识连同自由自在获取它的权利还给它理应面对的对象——学生——由学习的主体自觉自愿地呈现知识主体的意义。 重新定义的历史知识概念 遵循的原则： 它符合人文社会学科的学习特点； 它符合现代社会的整体性、多样性乃至信息的复杂性特点； 它符合历史学科知识先进性的要求； 它有助于展开各种教学和学习活动； 它有助于拓展学生的各种智力和能力； 它有助于引申师生对其自身生活的理解。 二、怎样理解中学历史知识 历史教学的第一个步骤是制定教学目标；教学目标的第一个程序是梳理历史知识。 知识目标是有效教学的基础，也是教师教育、教学观念转变的基石。 基本历史知识：主要包括历史上起过重大作用，具有重要影响的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。 立足于历史学科的公民教育理念，围绕“培养有行动力的公民”的主旨，以“做”为核心重新诠释历史知识的内涵。 广义的历史知识