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2014-2015学年第一学期　六　年级　　英语　学科教学计划 一、班级学生基本情况分析 六年级全班人数31人，其中男生20人，女生11人，有8位学生住校。六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用， 既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。 (一)、存在的问题 1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈 不上兴趣问题； 2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家 以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。 3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就 写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好 完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听 力测试时表现的尤为明显。 (二)、影响学情的阻抗因素 1、家庭原因：部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是简单的满 足；有些家长本身的素质不是很高，同时一些思想给子女的学习造成了负面影响；父母的教 育尺度不统一，他们当中没几个会说英语的 ,自己都不会,就更无从怎么去教自己的孩子了 . 这样就让孩子有空可钻， 或者让他们无所适从； 一些家长简单粗暴的教育方法让子女学会了 撒谎，抵赖等不良习惯；周边环境不佳或部分学生属于双亲或单亲在外打工的留守儿童,他 们对子女的教育跟不上,甚至无法得到教育。 2、自身原因：学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间；学习的自觉性 不够， 作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况， 学习任务只是局限于书面作业， 不会自学； 有些学生有较强的自卑心理， 课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众； 学习的心态 调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。课程难度增加以后，学生的方法 没能及时跟上，心理压力较大，但没有合适的途径解压；自信心明显不足而且学习动力不足 的迹象也已经显现，学生的攀比不是表现在学习上争先，而是落在了其他方面。 (三)、采取的措施 1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样 化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习 态度， 严谨学习作风； 加强与学生家长的交流， 更好发挥家校共建作用； 与问题学生多谈心， 多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。 2、学习是一项长期的艰巨的工作，教师、学生、教学环境等诸多因素都可能造成学生 学习成绩的变化。根据现在所暴露出的问题，我们也在积极思考对策，采取集体备课。在这 个过程中，每位教师都积极参与，在集体备课的基础上结合班级的实际情况再复备，根据班 级实情与其他教师及时交流沟通，发现存在的大众化问题再商议相关的对策。 3、学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。在 校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合 作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到 家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到 的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。 4、在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久 之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象，英语的学习更是如此。针对这种情况，首先 找出这类学生后进的原因， 一方面鼓励他们认真努力学习， 另一方面在课堂中经常性地让其 发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。 二、学期教学总目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。让学生了解《中华人民共和国道路交通安全法》第26,61,66条和《中华人民共和国邮政法》第3条，从小做一位知法懂法遵法的小公民。 三、全册教材基本内容说明（教材分析） 本册教材的主要内容为PEP小学英语六年级上册，共有６个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１0页，复习单元为4页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生