2018_2019版高中数学第二章数列2.2.2等差数列的性质及应用课件新人教A版.pptVIP

反思感悟三个数或四个数成等差数列时,设未知量的技巧如下: (1)当等差数列{an}的项数n为奇数时,可先设中间一项为a,再用公差为d向两边分别设项:…,a-2d,a-d,a,a+d,a+2d,…. (2)当等差数列{an}的项数n为偶数时,可先设中间两项为a-d,a+d,再以公差为2d向两边分别设项:…,a-3d,a-d,a+d,a+3d,…,这样可减少计算量. 变式训练2已知三个数成等差数列,且数列是递增的,它们的和为18,平方和为116,求这三个数. 课前篇 自主预习 课堂篇 合作学习 当堂检测 * -*- 等差数列的性质 【问题思考】 1.给出等差数列{an}:1,5,9,13,…,其通项公式是什么?从函数的角度看,an是关于n的什么函数?其图象有什么特点? 提示通项公式为an=4n-3;an是关于n的一次函数,其图象是直线y=4x-3上的一些孤立的点. 9.请你观察几个具体的等差数列,通过计算分析判断:与首末两项“等距离”的两项之和是否等于首项与末项的和?当m+n=p+q时,是否有am+an=ap+aq?特别地,当m+n=2t时,am,an,at之间的关系是什么? 提示等于;有am+an=ap+aq;am+an=2at. 10.填空: (1)等差数列的项的对称性:在有穷等差数列中,与首末两项“等距离”的两项之和等于首项与末项的和,即a1+an=a2+an-1=a3+an-2=…; (2)在等差数列{an}中,若m+n=p+q,则am+an=ap+aq.特别地,若m+n=2t,则am+an=2at. 11.做一做: 在等差数列{an}中,若a5=7,a9=19,则a2+a12=　　　　　,a7=　　　　　.? 解析a2+a12=a5+a9=7+19=26. 因为a5+a9=2a7=26, 所以a7=13. 答案26　13 判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内画“√”,错误的画“×”. (1)在等差数列的通项公式中,an是关于n的一次函数. (　　) (2)在等差数列{an}中,若am+an=ap+aq,则m+n=p+q. (　　) (3)等差数列去掉前面若干项后,剩下的项仍构成等差数列. (　　) (4)摆动数列不可能是等差数列. (　　) (5)在等差数列{an}中,若m+n=p,则am+an=ap. (　　) (6)在等差数列{an}中,若m+n+p=3t,则am+an+ap=3at. (　　) 答案(1)×　(2)×　(3)√　(4)√　(5)×　(6)√ 【例1】 导学1)已知等差数列{an},a5=10,a15=25,求a25的值; (2)已知等差数列{an},a3+a4+a5+a6+a7=70,求a1+a9的值; (3)已知数列{an},{bn}都是等差数列,且a1=2,b1=-3,a7-b7=17,求a19-b19的值. 思路分析利用等差数列的性质解决各个问题. 反思感悟在等差数列中,一般存在两种运算方法:一是利用基本量运算,借助于a1,d建立方程组进行运算,这是最基本的方法;二是利用性质运算,运用等差数列的性质可简化计算,往往会有事半功倍的效果. 变式训练1(1)已知数列{an}为等差数列,且a1+a6+a11=3,则a3+a9=　　　　　.? (2)已知{an}为等差数列,a15=8,a60=20,则a75=　　　　　.? 解析(1)因为数列{an}为等差数列,所以a1+a11=2a6,即3a6=3,解得a6=1,故a3+a9=2a6=2. (2)因为{an}为等差数列,所以a15,a30,a45,a60,a75也成等差数列,设其公差为d,则a15为首项,a60为其第4项,所以a60=a15+3d,即20=8+3d,解得d=4,所以a75=a60+d=20+4=24. 答案(1)2　(2)24 【例2】 (1)设{an}是公差为正数的等差数列,若a1+a2+a3=15,a1a2a3=80,求a11+a12+a13的值; (2)已知四个数依次成等差数列,且是递增数列,这四个数的平方和为94,首尾两数之积比中间两数之积少18,求此等差数列. 思路分析(1)利用等差数列的性质求解;(2)可设这四个数依次为a-3d,a-d,a+d,a+3d进行求解.