语文人教版二年级上册《风娃娃》第一课时教学设计.docVIP

《风娃娃》第一课时教学设计 人教版二年级上册 福州市钱塘小学 黄林盈 课文品读： 《风娃娃》是人教版教材第三册的第16课。这是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给学生一个问题，要让学生通过学习课文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。 教学目标： 1、会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字。2、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读1-3自然段，体会风娃娃的好心。 3、通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。 4、通过对课文5～8自然段的理解，明白做事情时要动脑筋，避免好心办坏事。 教学重难点： 1、由《童谣串烧》导入，引起学生兴趣。 2、再由学生来当小老师，教学生字新词，体现学生的主体性。 3、教师充分利用课件，重点引导学生学习“风娃娃做好事”的部分。 4、创设各种情境，训练学生朗读能力。 5、然后再以“劝说风娃娃”这一环节让学生明白“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用”这个道理。 6、最后拓展延伸环节，让学生更加明白课文所阐述的道理。 教学流程： 一、《童谣串烧》导入 1、同学们，你们一定见过或玩过许多娃娃，今天，黄老师把他们都招集来了，不信，你们认真听，都有哪些娃娃？ 播放课件《童谣串烧》（泥娃娃、布娃娃、葫芦娃） 2、咦，风妈妈的孩子也来了，这会儿怎么不见了，这个淘气的娃娃溜到哪儿去了呢？同学们，我们来喊喊他吧！ （学生大声喊风娃娃） 播放课件 （风娃娃录音：“我来了······我来了······） 3、（板书：风娃娃） 二、教学生字词 1、风娃娃非常好学上进，今天他带来一些生字卡片，想要请教一下同学们，谁愿意当他的小老师呢？ 出示词语卡片：（抽水、断断续续、吸气、伤心极了、纤夫、流汗、行驶、表示、风筝、无影无踪、责怪、号子）学生边读，老师边正音。 2、风娃娃发现在这些词语中有两个字长得很相似：“吸”和“极”，你们能不能教教风娃娃怎么写，有什么窍门？（它们都是左右结构的，写的时候要注意左窄右宽。） 3、老师来写，你们认真看，注意笔画的轻重变化。右边的“及”第一笔是撇，第二笔是横折折撇，第三笔是捺，请同学们跟老师书空一遍，然后把“吸”和“极”各写两遍。（学生写，老师巡视，指导。） 三、教学课文第二自然段（详讲） 1、好学上进的风娃娃长大了，风妈妈让他去帮人们做好事，谁能告诉老师，风娃娃来到哪里地方？做了什么好事？请同学们打开课本，来读读课文第二自然段到第八自然段。（学生边读，老师边正音。） 2、你们看大屏幕，播放课件 风娃娃先来到什么地方？（田野）（教师板书） 3、帮人们做什么？（吹风车）。（教师板书） 来到哪里？ 做了什么？ 来到哪里？ 做了什么？ 田野 吹风车 4、课文第二自然段中哪句是写风娃做好事的句子？请同学们再把这段话读一读，招出来，划下来。（“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”） 5、指名读这句话，如果读得有气无力，老师就拿出一架风车，来，你深深地吸一口气，吹，使劲吹。这位同学吹完，老师对着全班同学说：你们都是风娃娃，一起深深地吸了一口气，再来，深深地吸了一口气，好，吹，使劲。（学生吹） 6、现在谁来读读这句话? 7、全班同学一起读。 8、为什么风娃娃要这么使劲吹风车？（因为“风娃娃来到田野，看到一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。”） 9、什么叫“断断续续”？（水一会儿流，一会儿不流。） 10、对，水一会儿流，一会儿不流，形容动作不连贯。那我们也要把这么不连贯地感觉读出来。（学生读，教师指导，读到位了再坐下。） 11、风娃娃可真了不起，他这么一吹，他这么使劲一吹，怎么样？（“风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。”） 12、指导读这两句话。 13、老师再问：“听见了吗？听见了吗？” 14、学生如果回答：“没有。”就紧接着播放水流声 ，然后再问：“听见了吗？”（听见了。） 15、教师再问：“听见什么了？”（水的声音、水在奔跑.、水哗啦哗啦地在流······） 16教师再问：“水边流边说些什么？“（快跑呀秧苗快要渴死了、快点秧苗正等着我们呢······） 17、老师也听见了，水在唱歌呢！你们看，播放秧苗图一起读。（秧苗喝足了水，笑着不住地点头。）（让学生当秧苗，点点头表示高兴。） 四、教学课文第三自然段（详讲） 1、风