语文人教版二年级上册《骆驼和羊》第一学时.docVIP

《骆驼和羊》教学设计 一、教学目标： 　　（1）看懂图意借助图画理解课文。 　　（2）继续提高观察能力。 　　二、教学重点、难点： 　　理解老牛的话。 　　三、教具准备：多媒体课件。 　　四、教学时间：三课时 　　五、学生活动设计： 　　1．通过看图，观察想象来理解课文。 　　2．以自己为主，教师引导学生理解词、句。 　　3．以讨论、总结的方式来交流。 六、教学过程： 第一课时 　　（（一）谜语揭题　　师：同学们，动物王国今天出大事儿了！你看，动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢！！到底是怎么回事呢？哦！原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢！　　生：老师，到底是谁在争论呢？　　师：这个呀，老师也不知道啊！不过，牛伯伯给大家出了两则谜语，大家猜一猜就知道了！　　课件：谜面１——？年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。　　谜底——（图片）山羊　　谜面２——？沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。　　谜底——（图片）骆驼　　师：同学们真聪明。这两只发生争论的动物就是：（板书）　　骆驼和羊　　（二）整体感知课文。　　课件：听课文录音。边听边想：他俩到底为了什么事情而争论呢？ 　　（二）学习新课 　　[一]学习第1自然段： 　　1、请你一边读课文第1自然段，一边思考，骆驼和羊为了什么事争论起来？ 　　生：骆驼和羊都认为自己长得最好，所以争论起来。 　　2、指导朗读。 　　⑴骆驼和羊是怎么争论的呢？请你用“------”画出骆驼说的话，用“～～”画出羊说的话。 　　⑵小声读读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语气？ 　　⑶请同学们四人一组，把你的想法说给同学听。 　　⑷每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议。 　　如： 　　“长得高好”读出了肯定的语气，还特别骄傲。 　　“不对，长得矮才好呢”读出了不服气地语气。 　　“我可以……证明……”这句应读出自信肯定、又有些瞧不起羊的语气。 　　“我也可以……证明……”这一句应读出不服气，不认输的语气。 　　⑸男女生比赛朗读。看谁读得最有语气。 　 　　 　 板书：　 骆驼 ————羊 争论