2018_2019版高中语文修辞立其诚第8课箱子岩课件语文版.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * (4)作者在第19段运用了对比的手法，写十五年前在渔船上欢乐跳踯的天真烂漫的小孩子在十五年后成长为毒害乡民的什长，前后形成鲜明的对比，增强了文章的批判力。 沈从文在《箱子岩》中所描述的湘西边城的人生，其实不太像是人生，这些与其他无生命物质一样的生命，自生自灭，应该是一种悲剧的。但沈老并没有像鲁迅那样，对于他们的麻木加以批判，相反，却是充满了理解和同情，把他们的生命概括为很从容地各在那里尽其性命之理。有人认为：沈从文应该学习鲁迅，唤醒这些人。针对这一说法，你是如何看待的？ Ⅲ 延读——思维拓展 答案 答案　(示例一)沈从文不该像鲁迅那样唤醒这些人。湘西百姓千百年来就有这样的生活方式，在外人看来可能格格不入，但是对他们而言是非常自然和正常的生活方式，所以对此现象大可不必感慨太多。 (示例二)沈从文应该像鲁迅那样唤醒这些人。一个人的麻木封闭是由于缺少外界的信息和正确的思想造成的，如果我们认识到这一点，并且可以把我们的思想灌输给这些人，也许我们看到的会是另一幅和谐的画面。鲁迅先生在面对这些现象的时候，都是勇敢地拿起手中的笔，鞭辟入里，唤醒众人。所以，沈先生也完全可以向鲁迅先生学习。 多读厚积 正面描写与侧面描写相结合 《箱子岩》中，端阳节赛龙舟就采用了正面描写与侧面描写相结合的方法。正面描写青年划龙舟的动作，侧面描写两岸观众呐喊助兴的情景，烘托出赛龙舟时的热闹场面。另外，对跛脚青年的刻画也采用此种方法，肖像、动作、语言是正面描写，而旁人对他的议论则是侧面描写。 Ⅰ 读技法 · 勤练笔 侧面描写，又称间接描写，属于描写技巧之一。其特征是作者不直接对描写对象进行正面的描写、刻画，而是描写与之有关的其他事物；或是通过其他人物的动作、神态、语言，从侧面烘托、映衬，表现出描写对象的特征来。侧面描写含蓄，能留给读者更多的想象余地，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。 【技巧点拨】 写作中应如何运用侧面描写呢？ (1)以人衬人 即写此人为衬彼人。如著名的汉乐府民歌《陌上桑》，作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面的描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等反应，把读者的联想向篇外延伸、扩展，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。这种“以不写写之”的侧面描写法，能充分地调动读者的联想和想象，产生一种不定型的、没有限度的“揽之若无，思之则有”的审美效果。 (2)以物衬人 若要写人，先避开不写，而写有关的景或物，如初中学过的课文《七根火柴》通过对恶劣甚至是险恶的环境的描写，成功地塑造了具有忘我革命精神的无名战士的形象。 (3)以物衬物 如柳宗元《小石潭记》以鱼来衬出水的清澈，虽没有一字一句写水，可是读者却能从潭中鱼儿看出水清如镜，产生“水尤清冽”的真实感觉，收到了从正面描写所无法达到的艺术效果。 【迁移运用】 把“这个冬季，天气异常寒冷”扩写成一段话。要求：①正面描写与侧面描写相结合；②至少运用两种不同的修辞手法；③200字左右。 答案 答案　(示例一)这个冬季，天气异常寒冷。天空中下起了鹅毛大雪，北风呼呼吹来。平静的湖面结了一层厚厚的冰，大地一片素白。在这寂静的世界里，动物们要么躲在窝里呼呼大睡，要么悄悄地出来觅食。在外面，人们都穿上了厚厚的棉袄，戴上了厚厚的帽子，还戴上了厚厚的口罩，全身上下裹得密不透风。而在家里，人们却穿得单薄多了。关紧门窗，生好暖炉，家里温暖如春，一切严冬寒冷的感觉消失得无影无踪。 (示例二)寒风“呼呼”地咆哮着，用它那粗大的手指，蛮横地乱抓行人的头发，针一般地刺着行人的肌肤。行人万般无奈，只得将冬衣扣得严严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。寒风瑟瑟地吹着，光秃秃的树枝发出簌簌的声响。周围没有一点人声，他在这环境下，不停地抖，又是一阵风，一只乌鸦“扑棱”从田野间飞出，向天长叫，仿佛在抱怨着什么。 一、课本素材 【点击文本】　二十年前澧州镇守使王正雅一个平常马夫，姓贺名龙，兵乱时一菜刀切下了一个散兵的头颅，二十年后就得惊动三省集中二十万军队来解决这马夫。谁个人会注意这小小节目，谁个人想象得到人类历史是用什么写成的！ Ⅱ 读素材 · 善积累 【运用示例】　历史总是充满了戏剧性，一个小小的转折也许就是历史上不可抹杀的辉煌一笔。贺龙从一个默默无闻的马夫，冲冠一怒走上了革命的道路；而他的人生也由此展开了轰轰烈烈的剧情，成为了纵横沙场令敌人胆寒的将军。很多这样的人物在改变着历史，也被历史改变着，就像沈从文在他的《湘行散记》中感叹的那样：历史是多么古怪的事物。 二、课外素材 直面磨难的沈从文 沈从文毫无疑问是中国文坛上的一匹黑马。这个只有小学毕业文凭的湘西青年，曾经一文不名，凭着一支笔和一颗心，以及湘西人特有的