2018_2019版高中语文大江东去第14课崔杼弑其君课件语文版.pptVIP

* * * * * * * * 【技巧点拨】 写作中描写人物要注意以下几点： (1)在矛盾冲突中显示人物的性格品质，如课文通过君臣矛盾、主仆矛盾、臣子间的矛盾等，来展现人物的形象。 (2)调动各种艺术手法，如正面描写与侧面烘托，详写与略写，动作描写与语言描写，场面描写与细节描写等，多角度多侧面地写出立体的、丰满的人物形象。 (3)同一情境，筛选典型。描述在同一情境下的多个人物的不同反应。单一情境其实很多，比如：考试试卷发下来的时候，人们在站台上等车的时候，上课时老师离开的时候，等等。多个人物的反应重在“不同”，选取不同的典型人物，选取能够体现人物不同个性的不同反应，是在一篇作文中成功描写多个人物的关键。 【迁移运用】 写一段文字，描写一个人物，注意突出人物的个性，100字左右。 答案　(示例)下一节课是体育课，我们检测50米跑。满脸气愤的她被分在了女生实力最强的一组。只听见枪声一响，这个野蛮姑娘就如离弦之箭，向前冲去。她身子向前倾斜着，脚步很有弹性，双臂前后摆动，步子越迈越快，到了终点线，她头一抬，胸一挺，取得了第一名。我用力鼓掌，她冲我一笑，早已忘记了早读挨老师批评的烦恼。 答案 一、课本素材 【点击文本】　齐庄公与大臣崔杼妻通奸，不但公然“骤如崔氏”(经常到崔杼家里去幽会)，而且还公开污辱崔杼，将崔杼的帽子随意赐给别人。崔杼趁庄公入室幽会之机，“闭门”“甲兴”，拒绝“请盟”(饶命)，令卫兵箭射爬墙欲逃的庄公，使其坠地摔死。崔杼随即立景公为君，自立为相，操揽大权。不料史官如实记下了“崔杼弑其君”这一大逆不道的史实，崔杼大怒，杀之。史官的两个弟弟继续这样记载，接连被杀。史官的三弟再记，慑于正义与英勇，崔杼只好作罢。三条生命，四个人前赴后继(还有一位“南史氏”“执简以往”)，才保住了这段历史的真实。 Ⅱ 读素材 · 善积累 【运用示例】　你可曾看到山阴道上虽脚步踉跄却仍埋首前行的探索者？你可曾看到汪洋海上虽船身起伏却仍劈波斩浪的航海家？他们虽历尽险阻却仍坚守自我，纵沧海桑田，花落燕归，却不忘自己心中的那盏灯火。 面对崔杼的淫威，史官和他的弟弟们秉笔直书，用生命捍卫历史的尊严，这是坚守自我、恪尽职守、宁死不屈的民族脊梁的代表，是传统文化中最宝贵的精神财富。 二、课外素材 国家与玫瑰 尽管历史充满残酷，但它又是那么多情。第一个故事发生在古罗马时期。当罗马军队带着葡萄的种子到达位于高卢的博讷(今法国博讷)时，发现这里充沛的阳光与肥沃的砾石土地特别适合种植葡萄，于是他们便和当地农民一样，边种植葡萄边酿酒。3年后，当军队要开拔时，有近半的士兵留了下来，因为这里的葡萄美酒俘获了他们的“芳心”。为此，查理曼大帝后来不得不颁布法令，禁止军队经过博讷。在临终时，他还说：“罗马帝国靠葡萄酒而昌盛，又因葡萄酒而毁于一旦。” 第二个故事是关于“巴黎玫瑰”的。1942年5月，当德军进驻巴黎时，卖花姑娘洛希亚看到平时生意兴隆的花店竟然没有一个人来买花，心里十分难受。她不是担心凋敝的生意，而是担心大家沦落的生活。于是，她将店里所有的玫瑰花和她从别人店里买来的玫瑰花一起打包，送给左邻右舍。 洛希亚的行为感动了大家。第二天早晨，驻扎在香榭丽舍大街的德军发现，几乎所有的巴黎女人都手捧鲜花，面带笑容，眼里没有一丝绝望的神情。 当时法新社记者以“玫瑰花的早晨”为题报道此事，给了远在伦敦的戴高乐将军和战士们极大的鼓舞。10年后，戴高乐还专门找到了洛希亚，并且将她称为“巴黎的玫瑰”。 【选材感言】　所有帝国终会灰飞烟灭，只有生活永远细水长流。 这是两个意味深长的故事。前者告诉我们，平民的生活愿望征服了政治野心。后者则表明，即使枪炮压倒了玫瑰，生活仍是可以选择的，人们一样可以选择站在玫瑰那边。战争可以摧毁我们的美好生活，却不能摧毁我们对美好生活的无限向往。回望人类历史，千百年来，我们守望的不只是爱，还有幸福。当政治野心横行无忌，夺走我们之所爱，夺走我们之幸福，那些被人高歌的伟大事业也就失去了存在的意义与价值。 《左传》委婉语与中华民族重礼的特征 先秦典籍《左传》中的辞令极具时代特色，其中用了很多委婉语，这种委婉含蓄的语言风格体现出了中华民族重礼的传统和特征。 Ⅲ 读美文 · 会赏析 卑己尊人 《左传》中体现卑己尊人特点的地方很多。首先是人和人之间用特定的称谓。《左传》辞令当中，敬称和谦称名目繁多，随着谈话者的身份地位和交际场合的变化而不断变换。敬称如“君”“吾子”“执事”等；谦称如“寡君”“小人”“下臣”等。《左传·僖公三十年》烛之武退秦师的辞令中出现了多处“君”，如“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”，“越国以鄙远，君知其难也”。“君”较早的涵义为发号者、治人者，称对方为“君”突出的是他具有的权力。“执事”“从者”和“执政”是外交场合中下级对上级的称谓，如《左传·昭