历史岳麓版必修二 第五单元第24课 欧洲的经济区域一体化 名师精编教案2 word版含解析.docxVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第24课 《欧洲的经济区域一体化》的教学设计 一、 教材分析 本课选自岳麓版教材必修二《经济成长历程》的第五单元《经济全球化的趋势》中的第二课。本单元介绍世界经济从战后至今的发展趋势，世界经济区域集团化和经济全球化的发展过程。本节课讲述了欧洲的一体化形成的原因、过程和影响。欧盟是目前最成功的区域经济集团化组织，也是世界经济全球化的重要组成部分，所以这课在本单元中是最基础、最关键的一部分。另外，下一课东盟、北美自由贸易区及亚太经合组织都是借鉴欧共体的经验而形成的，所以这课为下一课的学习起到铺垫的作用。 二次世界大战后，世界经济体系开始有了新的变化，拥有相同的历史文化渊源的欧洲在两极格局中逐渐消除矛盾，走向了联合。随着布雷顿森林体系的瓦解，使欧洲有了建立更加完备的经济联合的要求，而苏联解体与东欧剧变又为欧洲政治联合提供条件。 二、学情分析 知识方面：由于在必修一政治史中学生已经从政治的角度学习过欧共体的形成，具有一定的知识储备，但对欧共体形成的原因、欧洲一体化的建设及影响了解比较少。　　能力方面：学生已经具备一定的收集信息、分析、归纳问题的能力，在此进一步锻炼提高这些能力。　　心理方面：学生对欧盟有哪些成员国组成、欧盟的盟旗、盟歌都会有浓厚的兴趣，抓住这一特点，由浅入深，进一步深入研究欧洲一体化的原因、影响。三、教学目标：1、知识与能力 欧共体的成立的背景、欧洲经济一体化建设的过程、欧盟的成立及扩大、欧元的启用、《马斯特里赫特条约》的内容、分析欧洲一体化的影响。 2、过程与方法 通过问题探究、利用图表资料等有效信息，分析欧洲各国间历史与现实的关系，总结归纳欧洲一体化的原因、演进趋势。评析欧洲一体化的影响和意义。 3、情感、态度与价值观 通过本单元及本课的学习，使学生认识到当今世界经济区域集团化和全球化是不可阻挡的历史潮流，培养学生正确的发展观，树立积极参与国际合作与国际竞争的意识。四、教学重点与难点：1、重点：欧洲走向联合的过程及影响。 2、难点：欧洲走向联合的原因、欧洲一体化的影响。五、教法与学法： 多媒体课件辅助教学；情境体验式、小组合作探究式；六、教学过程 课前：制作并完成学生导学案，进行预习；播放自制的欧洲举世闻名建筑的图片及《欢乐颂》音乐,渲染气氛，引起学生的学习兴趣。 课中： 导入：教师出示当今世界经济区域性组织分布图，引出今天世界经济发展的趋势“区域集团化”，教师对经济区域集团化做解，进而引出本课内容。 新授：一、欧洲人寻梦之源—— 欧洲经济一体化的背景 教师给出材料，师生共同阅读材料，分析归纳出欧洲走向联合的可能性与必然性，教师突出强调法德两个宿敌的和解是欧洲走向联合的是关键的一步。　　1.西欧有着共同的文化遗产和心里认同感； 2.经济发展水平相近，具备一定的联合基础 3.近代以来欧洲各国冲突和战争不断，给欧洲人民造成无穷灾难痛苦。 4.“二战”后欧洲国际地位下降，受到来自美苏两个超级大国的控制和威胁。 5.法、德两个欧洲大陆宿敌的和解，为欧洲联合奠定了基础。（关键） 二、欧洲人逐梦之旅—— 欧洲经济一体化的进程：教师从整体上将欧洲一体化过程分三阶段解析 （一）、建立：让学生结合必修一所学，教师通过出示课件材料共同回顾欧洲共同体的建立过程。　　（二）、发展：引导学生阅读课本，让学生找出共同体建立后采取了哪些重要措施，力促经济的合作： （1）建立关税同盟（1968年） 内容：①成员国之间逐步取消各种关税，实现贸易自由化； ②对外建立起共同的关税税率。 （2）实行共同农业政策 基本原则：①②③ （3）建立欧洲货币体系。直接目的：稳定成员国之间的汇率。 （4）建立欧洲统一大市场： ①1985年提出建立，目的：实行人员、商品、资本、劳务的自由流通。 ②1993年，大市场正式开始运作。 教师通过设置情境体验和小组竞猜，让学生讨论分析，进而深入理解关税同盟与共同农业政策的内涵。 【情境体验】：关税同盟 1970年，德国要出口一批奔驰轿车到法国，要不要向法国交纳关税？ 同时，中国会不会因为法国的关税比较少而增加对法国的出口，减少对德国的出口？ 【小组竞猜】：农业三原则 　　1.1972年，罗伯特在法国经营一个农场，去年收成不好，农产品价格高，比利时有一个商家向他收购产品，罗伯特一开口就喊出要３欧元，商家说你就不要狮子大开口了，就２欧元好了，最终他们讨价还价，以２.5欧元成交。 2.与此同时，阿拉伯人要求购买法国的农产品，罗伯特这回可发了，大赚了一把，他最终以3欧元卖给了阿拉伯人 3.去年的事让罗伯特十分恼火，因为他最终还是得按规定，以每斤２欧元的价格卖给了比利时