历史岳麓版必修二 第五单元第26课 经济全球化的趋势 名师精编教案2 word版含解析.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 教学设计 佛冈中学 孔灵敏 课题 第26课：经济全球化的趋势 教学目标 知识与能力 了解经济全球化的趋势，探讨经济全球化进程中的问题。 读懂材料,并能运用材料论证问题。 过程与方法 通过图片展示、问题探究、自主学习、小组讨论，讨论概括经济全球化迅速发展的原因、利弊等，学会论从史出、史论结合的学习方法。 情感态度与价值观 了解人类社会历史发展的多样性，逐步形成正确的全球意识，引导学生形成关注人类命运的人文主义精神。 教学重点 经济全球化的利弊 教学难点 理解经济全球化的实质 教学方法 讨论法、归纳探究法、启发法 教学准备 多媒体教学：选用PPT幻灯片教学媒体，插入贴近学生、贴近生活、贴近实际的视频资料和适度的图片，丰富课堂，激发学生兴趣；促进课堂探究性活动的开展，增加课堂实效。 板书辅助。 教学时间 1课时 教 学 内 容 【一】导入（设疑式和视频导入） 在上课前先做一个小调查：同学们有用手机吗？ 然后，展示问题：iPhone的生产制作过程是由多少个国家和地区完成的？这种现象称为什么？（请学生拿起笔与纸记录所看到听到国家和地区） 播放视频“一台iPhone的全球之旅”导入新课 1、进行提问： iPhone的生产制作过程是由多少个国家和地区完成的？这种现象称为什么？ 2、教师通过视频，引导学生理解经济全球化的表现，进而概括全球化的概念。让学生知道本课就围绕经济全球化这个话题，了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。请同学们翻开课本第115页。 3、教师展示本课题目、课程标准及本课结构并对其解读。 教师活动：教师通过播放视频，让学生带着问题看视频，抓住视频重点。 学生活动：记录视频所展示的国家和地区。 设计意图：课前小调查有利于拉近学生的距离，活跃课堂，激发兴趣。通过视频让学生感知理解贸易全球化、生产全球化、资本全球化，通过现象概括全球化的概念。让概念深入浅出，使学生深刻理解全球化概念的内涵。 【二】授新课 1、全球化之路 （1）提问学生，大家有预习吗？下面我们一起回顾全球化之路。 （2）接着让学生完成经济全球化的历程。教师适当点拨。 　 （3）用名人的话引入经济全球化加强的原因。1992年前任联合国秘书长加利在联合国日致辞中公开宣称:“世界经济已真正进入全球化的时代了。”(教师点拨方法：提问学生为什么这么说、让学生审题) 教师活动：引导学生回顾全球化之路，结合“加利的致辞”、指引学生阅读书本P115，归纳全球化加强的原因，教师点拨方法。 教 学 内 容 学生活动：思考分析全球化加强的原因。 设计意图：回顾历程让学生掌握全球化的主线，引用名人的话高度概括，既可以从不同的视觉看待全球化，又可以作为材料提升学生审题能力。 2、全球化之感 （1）提问学生，你是否感受到经济全球化？请举例说明。引导学生感受我们身边的全球化，展示图片（全球化的商品），引导学生感受：经济全球化已经渗透到我们生活的各方面。 （2）设问：经济全球化给我们带来方便的同时，是否存在弊端？通过设问引出两个观点：“有人说：经济全球化是灾难，是陷阱；有人说：经济全球化是福音，是鲜花。”（让学生对这两个观点进行辩论，说出各自的理由） （3）展示图片《全球化环境下的南北关系》和材料，结合辩论得出全球化的利与弊及实质。引导学生感悟：必须增强国力，平等合作，互利共赢，树立全球意识，环保意识等。 教师活动：引导学生感受身边的全球化，让学生畅所欲言。展示评价全球化的两个观点，引导学生阅读P116，让学生进行辩论。 学生活动：举例身边全球化的例子，然后正反方代表说出各自观点的理由，正反方成员进行辩论。 设计意图：通过感受身边全球化、辩论观点，调动学生学习的积极性、主动性；根据辩题学生依纲靠本梳理知识结构要点，有意识地培养学生的阅读、思考、书面语言的概括和提炼能力，养成主动高效学习的良性习惯。 3、全球化之悟 （1）引用世贸组织总干事鲁罗杰的话：阻止全球化无异于想阻止地球自转。引导学生感悟：经济全球化尽管存在各种问题，但这一历史趋势是无法改变的。进而设问：各国应怎么应对经济全球化呢？（展示图片提示，让学生畅所欲言） （2）教师点拨。 教师活动：引用名人的话，展示图片，设问各国应怎么应对经济全球化呢？引导学生阅读书本P117 学生活动：结合书本思考各国应对全球化的策略。 设计意图：确切了解学生的阅读能力和对教材的掌握程度，肯定学生学史能力，调动学生的积极性和主动性，有利于学生自学能力的培养；进行简单的点评，引导学生对知识进行归纳梳理，让学生零散的知识系统化、条理化。 【三】小结 通过板书