历史岳麓版必修二 第五单元第26课 经济全球化的趋势 名师精编教案4 word版含解析.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第26课经济全球化的趋势教学设计 泉州市永春美岭中学 康滨峰 【教材与学情分析】 本课教学内容有较强的时代感和现实意义，与生活联系密切，学生有话可说，兴致较高。课堂教学中，应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。 【教学目标】 新课标要求：了解经济全球化的趋势，探讨经济全球化进程中的问题。 知识与能力：知道经济全球化历史进程概况；了解经济全球化的原因、表现以及影响（熟悉经济全球化的原因、表现、影响）；理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。 过程与方法：按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与辩论和讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力。 情感态度与价值观：通过本课的学习，了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各地不同的情况，逐步形成正确的国际意识。学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任。 【教学重点、难点】 重点：经济全球化迅速发展的原因、表现和实质。 难点：经济全球化的影响及我们的应对态度。 【教学方法】 设问导学，阅读归纳法、多媒体教学法、讨论教学法、举例分析法、辩论教学法、角色扮演的教学法实相结合 【课时安排】 1课时 【设计思路】 本课主要以多媒体教学教学和辩论教学为主，侧重生活实际，调动学生自主学习积极性的教学模式，培养学生概括、分析、比较、探讨历史问题和论从史出的能力。锻炼学生依据史实提出不同观点或看法的能力。 【教学过程】 （一）课前准备 本课设计以辩论赛的形式为教学核心，因此在课前制作导学案，要求学生根据问题导学和辩论准备，完成课前预习工作。 一、问题导学： 问题1：经济全球化有哪些具体的表现？ 问题2：人类社会一产生，世界经济就全球化了吗？经济全球化经历了怎样的发展过程？ 问题3:20世纪90年代以来，推动经济全球化迅速发展的原因？ 二、合作探究，突破难点 辩论：经济全球化是利？还是弊？ 观点： 论证： （二）导入新课 展示视频《“一带一路”，北京再出发》，由2017年5月14-15日在北京召开的“一带一路”国际合作高峰论坛这一时政热点引发学生热情和思考： 教师设问：为什么在学习经济全球化趋势时我们要提到中国的“一带一路”发展战略呢？ 多媒体展示：“一带一路”国际合作高峰论坛相关信息，指出 如果说，当年加入WTO，是中国参与经济全球化标志性事件，那么“一带一路”的提出就开启二十一世纪经济全球化新纪元，给了世界注入新活力，让世界重新理解了全球化。 教师引导本课学习：什么是经济更全球化？经济全球化和我们有什么关系？中国作为最大的发展中国家在经济全球化的浪潮中做了什么，要怎样应对？ （三）讲授新课 环节一：知识梳理 利用课前导学案，引导学生梳理基础知识。 课件展示问题，学生根据预习结果自主回答： 问题导学： 问题1：经济全球化有哪些具体的表现？ 解答：学生归纳，并联系生活举例分析 一、经济全球化的表现： 1. 贸易全球化：全球采购、全球销售（例：代购，海外淘） 2. 生产全球化：国际分工日趋成熟；跨国公司数量增加（例：波音客机，笔） 3.资本（金融）全球化：货币在全球的交换和流动速度加快 问题2：人类社会一产生，世界经济就全球化了吗？经济全球化经历了怎样的发展过程？ 解答：引导学生结合必修二第二单元知识和本课内容学生归纳 二、经济全球化历程： 1.15世纪，新航路开辟后，世界市场开始形成。 2.第一次工业革命后，国际贸易迅速发展，世界市场初步形成。 3.第二次工业革命后（19世纪末20世纪初），通过资本输和武力，列强将资本主义经济关系网撒向全球，瓜分世界完毕，世界市场最终形成。 4. 二战后，世界经济开始朝着体系化、制度化的方向发展。 5. 20世界90年代以来，经济全球化速度大大加快。 问题3:20世纪90年代以来，推动经济全球化迅速发展的原因？ 解答：学生阅读教材，自主归纳并回答： 三、经济全球化迅速发展的原因： 1.科学技术的发展促进生产力的提高（根本推动力) 2.新型交通和通讯方式提供了基本的技术手段。 3. 跨国公司和各种国际组织的推动；（载体） 4.两极格局的结束消除了政治障碍。 5.普遍实行市场经济体制疏通了流通渠道。 教师引导学生，根据上述问题，结合生活分析经济全球化的实质： 多媒体展示：