物理人教版八年级下册§9-3 功.doc

课 题 §9-3 功 主备人 王周 教学目标 1. 功的两个必要因素 2. 功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算 教学重点 功的两个必要因素会用功的公式进行简单计算 教学难点 功的两个必要因素 教学准备 滑轮、砝码、细绳、木块、弹簧秤、图钉、木槽、铁球 教 学 设 计 增删补改 【明确目标】见教学目标 【自主学习】 阅读课本第105面和第106面内容，认识力学中的功，并完成下面填空： 1如果对物体施了力，并使物体沿力的方向____________________________,我们就说这个力对物体做了功。 2、功包含两个必要因素：一个_________________，另一个是_________________________，二者缺一不可。 【展示交流】 你是怎样理解功包含两个必要因素的？ 【合作探究】 探究一 下列哪种情况力对物体做了功？哪种情况力对物体没有做功？为什么？  （1）人搬石头，但没有搬动 （2）冰块在水平光滑的冰面上匀速滑动  （3）起重机匀速吊起重物  （4）起重机吊着重物沿水平方向匀速移动了一段距离 （5）用力将木块沿斜面匀速拉上一段距离 （6）学生背着书包在水平路面匀速前进 教 学 设 计 增删补改 （7）一同学在讲台前提起一个包，然后在水平方向上移动一段距离．在整个过程中手对水桶做了功吗? 探究二、功的计算 板书：2、功的计算： 　　如果我们用W表示功，用F表示力，S表示物体在力的方向上通过的距离． 　　请注意演示实验，你是否能通过演示实验得出功的计算规律． 　　【演示6】 用弹簧秤拉小车，拉力做功．比较做功的多少．（教师注意要让小车作匀速直线运动）．①拉力大小不同，但通过的距离相同．板书． 　　F1 S1 W1 　　F2 S2 W2 　　F1＞F2 S1＝S2 　　请同学思考两次所做的功W1、W2，填出“＞”“＜”“＝”的符号，（即W1＞W2）． 　　②然后再做第二次演示实验：使拉力相同，距离不相同． 　　板书： 　　F1 S1 W1 　　F2 S2 W2 　使F1＝F2，S1＞S2，则W1＞W2． 　　（让学生比较W1，W2的大小，并填入比较大小的符号）． 通过以上两次实验，你是否能得出功的计算公式． 结论：功等于作用在物体上的力与物体沿力的方向通过的距离的乘积。 公式：W＝FS 　　. 教 学 设 计 增删补改 指出：利用此公式可以计算出功的多少来，但必须注意它们的单位． 功的单位是牛·米（N·m）,　在国际单位制中，功的单位是焦耳，简称焦（J）. 1J=1N·m 梳理： 1如果对物体施了力，并使物体沿力的方向移动了一段距离,我们就说这个力对物体做了功。 2、功包含两个必要因素：一个是作用在物体上的力，另一个是在力的方向上移动的距离，二者缺一不可。 3、功等于作用在物体上的力与物体沿力的方向通过的距离的乘积。 　 公式：W＝FS 达标拓展： 1.如图所示的几个情形中，所提到的力没有做功的是（　　） 2.重150N的物体在50N的水平方向的拉力的作用下，沿水平地面前进10m后拉力消失，物体又由于惯性向前滑动了2m、则拉力做的功是 J，重力做的功是： J 3．一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离S（如图所示），该力在这三个过程中所做功的大小关系是__________________ 课后反思：