小学数学人教2011课标版一年级小学一年级数学下册《找规律》.docVIP

找规律教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册。 教学目标： 1、知识目标：通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知 道什么是规律，能从颜色、数量、形状的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、能力目标：通过涂色、摆物品等活动，培养学生的动手能力， 掌握找规律的基本方法，激发创新意识。 3、情感目标：使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系， 体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。 教学重点： 学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。 教学难点： 学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。 教具：教学课件PPT，练习本。 教学过程： 一、故事导入，感知规律 1、师：同学们，我们的生活中处处有数学，就连我们的游戏也有数学的知识。现在，我给小朋友们交个故事吧。 (1)师：老师给大家讲一个故事： 从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，在给小和尚讲故事。 从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，在给小和尚讲故事。 从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，在给小和尚讲故事。 谁能接下去讲下去？ 生：我可以……(学生纷纷举手。) 师：他们接得对吗? 生：对! (2)师：老师的电话号码是152……。(谁能记住这个电话号码呢？) 生：…… 师：为什么小朋友们能记住小故事，却记不住老师说的电话号码呢？ （因为故事重复出现了，电话号码的数字没有重复出现） 师：像这样重复多次的现象，我们叫它规律，而电话号码是没有规律的所以大家短时间记不住！ 生：哦… 师：这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。 (板书课题——找规律) 师：一起把题目读一遍吧——找规律。 二、引导探索、认识规律 1、课件出示游乐园图片 师：这是“六一”儿童节那天，小朋友们在教室布置的彩灯，彩旗，彩花和灯笼。这些装饰品把教室打扮的多漂亮呀！请看!(例1主题图) 师：请小朋友们仔细观察画面上有哪些是有规律，又是按照什么规律排列的呢？（同桌相互说一说） 生讨论中……提问多名学生回答。 (课件出示彩旗、彩花、灯笼、小朋友图案 ) 师：像这样一面红旗一面黄旗重复出现（板书），我们把它叫做“一组”当我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，再看看剩下的是不是按照一组一组地（板书），如果是，我们就说这是有规律地排列。 师：我们先来看看彩旗的规律?你知道下一面彩旗是什么颜色吗?你是怎么知道的? 生：下一面彩旗是黄色的。 师：哪位同学能够完整地回答? 生：我通过观察知道下一面彩旗是黄色的。彩旗是按红、黄，红、黄这样的顺序一直排下去的，所以下一面彩旗是黄色的。 师：回答得太好了，表扬这位同学! 生：棒……棒……棒……你真棒! 师：彩花呢?能像刚才的同学那样完整地回答吗? 生：我通过观察知道下一朵彩花是绿色的。彩花是按绿、紫，绿、紫这样的顺序一直排下去的，所以下一朵彩花是绿色的。 师：同意他的说法吗? 生：同意。 师：那……游乐园里还有什么? 生：还有灯笼和小朋友。 师：我们再来看看灯笼是怎么挂的? 生：下一个灯笼是紫色的。灯笼是按紫、红，紫、红这样的顺序一直排下去的，所以下一个灯笼是紫色的。 师：同学们啊，你们知道吗?到游乐园玩的小朋友都是守纪律、讲文明的孩子。我们来看看他们的队伍是怎么排列的吧? 生：这些小朋友是按女生、男生，女生、男生这样的规律排列的，下一位应该是女生。 2、师：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和小朋友的排列规律。 师：今天，老师在摆放物品的时候啊，摆了一半突然忘记了接下去该怎么摆，你们能帮我吗? 生：能! 2巩固练习 例1找规律，圈一圈 师：这一排物体有什么规律? 提问学生1回答。 师：这位同学回答得好吗? 生：好! 师：对，她说得很完整。那下一题呢? 生：这一排图形是三个三个一组的，按两个绿三角形、一个红色三角形、两个绿三角形、一个红色三角形的顺序一直排列下去的。 —例2涂一涂 师：小朋友们,我还有三道题需要涂颜色,我们一起来做一做,看看谁涂得又快又好! 生：这些方格的颜色是有规律的，按照绿色、黄色，绿色、黄色的顺序排列，黄色后面是绿色，再接着是黄色。 师：那这一组三角形呢? 生：这些三角形的颜色规律是由蓝、黄、红三种颜色一组轮着出现的，蓝色后面是黄色，黄色后面就是红色。 三、联系生活，寻找规律 1、师：规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。 课件出示图片：斑马、衣服、长城、桥、地砖、楼房等。 生：哗……好漂亮啊! 2、师：欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗?谁来说一说? 生1：我们教室的地转是有规律的。 生2：教室的窗帘也有规律。 生3：我们学校的围墙设计是有规律的。