数学人教版九年级下册探索相似三角形判定.docVIP

《探索三角形相似的条件》教学设计 【教学目标】1、知识与技能：掌握两角对应相等的两个三角形相似的判定条件及有关的基本图形。2、过程与方法：经历两个三角形相似条件的探索和基本图形的变换过程，进一步发展学生的探究、交流能力，合情推理能力和初步的逻辑思维能力。3、情感、态度与价值观：在探索活动中，养成学生动手、动脑，手脑和谐一致的习惯，初步形成学生的逻辑推理和变换图形的意识。 【重点难点】掌握相似三角形判定的条件和有关的基本图形是重点；基本图形的相互关系及相关结论是难点。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 我们知道，三角对应相等、三边对应相等的两个三角形全等，你还记得三角形全等的判定定理吗？ （学生回忆并回答。） 判断两个三角形全等并不需要三角相等，三边也相等，而只需具备特定的条件即可。 我们知道，三角对应相等，三边对应成比例的两个三角形相似，那么两个三角形相似一定要具备三角对应相等，三边对应成比例的条件吗？符合特定条件的三角形是否可以相似呢？ 今天我们就来探究一下三角形相似的条件。 二、合作交流，实验探究 （以同桌同学为组开展活动。） （投影）1、画一个△ABC，使得∠BAC＝600。 你们所画的三角形相似吗？检查一下除了等于600的角相等外，还有其它相等的角吗？ 2、一人画△ABC，另一人画△A′B′C′，使得∠A和∠A′都等于给定的∠a，∠B和∠B′都等于给定的∠b。比较你们画