课改前沿让我们一起爱语文──四年级上册第一课时教学设计.docVIP

课改前沿让我们一起爱语文——四年级 上册第一课时教学设计 二=让我们一起爱语文 ——四年级上册第一课时教学设计 天津市南开区中营小学王振刚 一、教学目标 1 ?阅读美丽童诗，激发学生做个好学生的愿望。 2.给学生讲生动的故事，激励学生与阅读交上朋友, 每天给家长朗读课文，并养成习惯。 3.引领学生浏览人教社四年级上册语文课本，了解每 一单元的主题，浏览目录，指导学生预习课文。 二、教学重点 给学生讲生动的故事，激励学生与阅读交上朋友，每 天给家长朗读课文，并养成习惯。引领学生浏览人教社四 年级上册语文课本，了解每一单元的主题。 三、教学准备 教师：准备美丽童谣及经典故事。 学生：浏览整本语文书，并给新书包上书皮。 四、教学时间 1课时 五、教学过程 诵读奋进的诗歌——播种立志的种子 1 ?同学们，你们升入四年级了。今天，是新学期的第 一天，这堂课，是我们的第一节语文课。希望这第一节语 文课，能给你留下深刻的印象。 2.暑假的时候，老师阅读到了一首诗歌，相信这首诗 歌所说的，正是你的心里话。自己读一读。 歌所说的，正是你的心里话。 自己读一读。 3?指名读，大声地读。 全世界都在对我微笑 洪建全 今天，我偷偷做了一件事, 于是，全世界突然对我微笑起来。 绿树对我招手, 花儿对我挤眼, 小鸟儿在枝头吱喳叫, 小草儿们弯腰齐声问我好。 而我只不过暗暗下了决心: 从今要做个好孩子。 就这样，突然间, 全世界都在对我微笑。 4?为什么作者在诗中运用了 “偷偷”和“暗暗”呢？ “全世界”指什么？ “全世界都在对我微笑”，因为什么呢? 5?新的学期，新的开始，坐在教室里的同学，一定在 暗暗下了决心：从今要做个好孩子。你暗暗下了决心：从 今要做个的好孩子。 6?引读：就这样，突然间，全世界都在对我微笑。 聆听经典的故事——播种读书的种子 1?老师希望大家从今要做个好孩子，像小马丁一样, 做一个爱读书的好孩子。 2?今天，我来给大家讲一讲有关小马丁的故事。 有一个以书为友的小男孩儿，名叫马丁。他住在哪儿, 这倒没关系，或许就住在维也纳，或许在纽约、罗马、斯 德哥尔摩，或许在芬兰或西班牙的一个小山村里。马丁和 祖母住在一起，祖母待他可好了，好就好在她常给马丁讲 故事，谁也没有祖母的故事讲得好听。在那漫长漫长的冬 夜，每天干完活儿，她就坐在壁炉旁，一边织毛线衣一边 开始她的故事：“很久很久以前啊……”或者“那时你还太 小，不记事儿呢，听着，故事开始了…… 马丁屏住呼吸认真听着。 有时，毛线衣织到针脚复杂的地方了，那故事就变成 这样的了： “那魔术师大叫……一、二、三、四、五……你这小 可怜儿……六、七、八……你猜怎么样……上二针，下二 针……我说到哪儿了？” “你猜怎么样。”马丁帮她回忆。 “怎么样？什么怎么样？出什么事了？我是不是丢了一 针？”老祖母吓了一跳，忙问。马丁也生气地跳起来，埋怨 奶奶织破活计。 我要是不织，你礼拜日穿什么？你穿衣服太费，小朋 友。”奶奶说。停了一会儿，她又说：“其实，你不小了， 可以自己看书了。” 不一会儿，祖母就给马丁的桌上放了一本厚书。马丁 闷闷不乐地翻起书来，发现里面有不少图，就问奶奶这些 图是什么。 “我可不给你讲。我讲的也许还没你自己想的有意思 呢，自己看吧。” 可马丁不乐意读。他只是漫不经心地翻着，倒是那些 色彩鲜艳的彩图令他产生了好奇心。他深知那些黑字是讲 解这些彩图的，可读起来又太费劲！ “您念给我听吧。”他央求奶奶。 奶奶摇摇头：“我念，谁来给你织毛衣补衣服？” 马丁叹口气又低下头去读书了。一开始他读得很慢， 可读着读着他突然读上瘾了，忍不住要不停地读下去。很 快读完了一页，他又接着读下一页，越读越高兴，一直读 得满脸通红。奶奶见状不得不劝他快上床睡觉。 书！人一旦用心读懂了第一本，就会开始一本又一本地 往下读。很快他就有一大堆书了。有时他盯着自己的书， 心想这些书在书架上看上去各不相同，不过是有个彩色封 面的一叠子纸，一句话不会说，什么许诺也不会给你，可 一旦打开来读，它们就会牵着人的手，把他带进神秘的王 国，去做冒险的旅行。书使他成了一个了不起的人物：作 为走遍全世界的旅行家，他征服了世界上的最高峰；他可 以忍饥挨饿，为的是寻找财宝；他变成了一个英雄，救了 一个小孩子的命；他甚至变成了一个小姑娘，被坏人骗走 了，最终又找到了自己的父母，全家人团聚后，幸福地流 着泪大喊大叫 最令马丁感到神奇的是，他成了书的主人，书是他的 仆人。书不再像祖母或老师了，书开始听他的话了。只要 他高兴，这些书就会向他讲它们知道的一切。他真是越读 越起劲了。他站着也读，走着也读，有时就在牲口棚里靠 着他的小毛驴读，有时上床以后偷偷地读。甚至上课时把 书放在书桌里偷偷读，老师发现后没收了他的书。 老师说：“如果你只读书不