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谈总结类文体的写作方法和技巧 谈总结类文体的写作方法和技巧 总结类文体的主要功能是反映和评判自身实践活动， 它主要包括各种总结、述职报告、以第一人称撰写的典型 经验材料、部分演讲稿等。可以看出，这类文体的使用范 围之广，频率之高，与人们的关系之密切，作用之重要， 远远超过其他任何一种或一类文书，可以说，它已深深融 入到我们每个人的工作、生活和学习之中。但这类文体的 写作难度较大，写作实践中出现的问题也较多。因此，把 握总结类文体的写作方法和技巧，通过回顾和审视自己， 不断提高、完善和超越自我，是每个人和每个单位都要重 视的问题。 一、突出一个核心 撰写总结类文体的主要目的之一是肯定成绩，总结经 验。因此其内容主要包括做法、成绩和经验三个方面？问题、 教训或今后打算一般比较简略，不是文章重点?做法是指开 展了哪些工作，采取了哪些步骤、方法和措施，写作时要 具体展开。成绩即收获和效果，可以作为文章的一部分从 几个方面具体说明，也可以 在开头概括说明，同时在做法中作为说明每一步骤、 方法和措施的效果具体出现。经验是对做法的提炼和升华, 说明哪些做法是成功的或行之有效的。做法和成绩一定要 能表现经验，经验则是用成绩或收获证实了的规律性认识。 在三者中，做法和成绩是基础，经验是核心。 总结类文体无论采取什么写法，一定要突出经验，即 规律这个核心。因为总结的使命就是将感性认识上升为理 性认识，探寻工作和学习的规律性，找到连接过去和未来 的纽带，为以后的工作导航。不论哪种形式的总结，都要 以准确、充分地把握工作和学习的规律性为己任。这也是 衡量一篇总结类文体水平高低、成功与否的尺度。 不过，经验在文章中的表现形态并不一样，大致有显 性和隐性两种。显性表现是指把归纳出的经验直接以文章 的全部或部分形式反映出来。全部反映是以经验为线索安 排全文结构，成绩和做法作为论据材料隐含其中；部分反 映是在成绩和做法之后，以“体会”的形式归纳几点经验。 隐性表现是指文章在结构上只有“成绩+做法”两部分或 “做法” 一部分，经验只是通过成功的步骤、方法和措施 来间接说明。一般来 说，不能要求每个人在总结中都要单独写出与众不同 的经验，只要把体现自己实践的成功做法写出来就可以了。 所以，写作实践中采取隐性表现的方法更为常见。 二、选好五类材料 实践活动中积累的材料是丰富多样的，撰写时要注意 选用多种类型的材料，使文章的内容更充实，更有说服力。 反映自身实践的材料主要有如下五类：典型事件材料，典 型集体材料，典型人物材料，典型综合材料，对比材料。 三、解决四个问题 一是次序问题。文章先写什么，后写什么，是按时间 顺序写，还是按不同性质、不同方面写，这要根据总结的 目的和内容而定。像破案总结这种过程性较强、较明显的 文体一般以时间为顺序安排层次，而大部分总结类文体则 把内容分为性质不同的几个方面；二是分合问题。同一观 点的不同方面，或说明同一观点的不同事例，是分开写， 还是集中写，这要根据文章所采取的次序与结构来定；三 是详略问题。一般来说，总结类文体中成绩、做法和经验 要详写，教训和 问题要略写。但同样是成绩、做法和经验，也有个详 略问题。成绩有很多，主要成绩是什么？芽同是做法和经验, 其分量和价值也不一样，有的具有普遍的指导意义，有的 则只有一般指导意义或局部借鉴价值。属于重点、主要的 东西，要详写；属于非重点、次要的东西，则可以略写或 不写；四是逻辑关系。即要弄清文章各层?包括各段或各观 点？是什么关系，是并列关系、主次关系，还是递进关系、 因果关系。有的文章层次之间有多重逻辑关系，如几个不 同性质的问题属于并列关系，但把哪个问题放在前面，哪 个放在后面呢？芽这就又有了一个主次关系。这里的主次关 系往往是隐性的、内在的。如学校工作总结主要包括三方 面内容：教学、管理和后勤。三者属于并列关系，但在学 校工作中，教学无疑是第一位的，应该排在前面，然后是 管理、后勤。 四、 熟悉六种结构 一是“做法”式。文章除开头和结尾，主体部分只讲 做法，具体可以分几个方面；二是“成绩+做法”式；三 是“做法+体会”式；四是“成绩+做法+体会”式；五 是阶段式。按时间先后分几个部分，每部分既写成绩，又 写做法和经验；六是“体会”式。 五、 区分四类观点句 掌握观点句的提炼和概括方法，对写好总结类文体至 关重要。不同的内容，可以归纳出不同类型的观点句，主 要有“成绩句”、“做法句”、“做法+成绩句”、“体会句” 等，如: 成绩句： 句式一：强化了治安保卫工作责任制。 句式二：治安保卫工作责任制得到了强化。做法句： 搞好专项斗争，深入开展重点整治工作。做法+成绩 句： 及时处置突发事件，从而维护了辖区的社会稳定。体 会句: 句式一：争分夺秒，抓住战机，是迅速破案的关键。 句式二：