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物理人教版八年级下册《功》的导学案
《功》的教案
一，创设情境，引入新课
同学们我们经常听到别人说“做工”，图片上2位同学都在“做工”，但在物理学上他们都没“做功”，为什么呢？这一节我们就来学习物理学里的“功”究竟是什么？
自主预学，初步了解。
结合导学案上问题，学生自学书P62-64 。
结合课件4引导分析第二题过渡到互学探究功的含义，功的必要因素。
三、互学探究，深入理解
1.学生合作探究完成导学案探究1.2.3
2.结合课件进行小组展示:
(1)功的含义：
结合课件归纳功的含义：见课件5.
(2)功的必要因素：
结合课件6-14分析得出做功的两个必要因素：见课件15.
(3)三种不做功情况：
结合课件16-18分析得出三种不做功情况：见课件19.
小试牛刀：完成课件20-22。
4.功的计算:
学生完成功的计算探究1.功的大小与力、距离的关系；2.何为1J的功，1J的物理意义？结合课件23-25分析得出功的计算公式：见课件26。
自学P64例题：
板书格式，追问：此过程中重力做了多少焦的功？
结合课件28强调应注意问题。
四、评学提高，学以致用。
1.学生谈收获，整理笔记。见课件30
2.学以致用，自我提高，完成导学案练习。
五、当堂检测，反馈提高。
六、板书设计
功
一、功 W---功---焦耳(J)
1.作用在物体上的力 F---力---牛顿（N）
2.物体在这个力的方向上移动的距离 S---距离—米（m）
二、功的计算
功=力*力的方向上移动的距离 W=F*S
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