论独立学院新闻教育存在的问题及对策.docVIP

论独立学院新闻教育存在的问题及对策.doc

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论独立学院新闻教育存在的问题及对策.doc

论独立学院新闻教育存在的问题及对策 摘要:本文以广东省独立学院的新闻专业为考察对象, 从中透视并探究当今独立学院新闻教育所存在的问题并提 出了相关的解决对策,以此为我国的独立学院新闻教育提 供参考。 关键词:独立学院;新闻;教育 伴随着中国大学的扩招,我国高校的新闻专业也经历 了一个遍地开花式且不断增设过程,不仅是理工科大学开 办了新闻专业,独立学院也不甘落后,纷纷办起了同类专 业。无须讳言,与前者相比独立学院在师资力量、硬件设 施、校园文化等各方面都存在一定的差距,这些因素必然 会对独立学院的新闻教育带来一些不利影响。在当前我国 专业化媒体发展导致对新闻传播人才专业素养要求更高、 新闻专业毕业生就业对口率不容乐观的情况下,思考当下 独立学院新闻教育所存在的问题并探索相关的解决对策, 对独立学院的新学专业而言,是一个关乎其生存和发展、 具有重要现实意义的问题。在对上述问题的研究中,本文 选取广东省独立学院的新闻专业为考察对象,主要基于以 下考虑:作为我国改革开放的前沿阵地,广东较宽松的行 政环境为新闻事业的发展提供了十分有益的土壤,且在全 国300多所独立学院中,广东17所独立学院在办学成效方 面居全国前列。因此,就考察全国独立学院新闻教育而言, 这样的样本选取具有典型价值。 一、广东省独立学院新闻专业生存的环境 在我国的高等教育中,新闻教育是一个较宽泛的概念, 主要包括新闻学、传播学、广播电视新闻学、广告学等学 科,亦被称为新闻传播学教育或新闻学教育,本文为新闻 教育。 近年来,我国不同层次的高校新闻教育发展势头迅猛, 据有关资料介绍,至XX年6月,我国高等院校设立的新闻 专业达到了创纪录的877个,其中新闻学专业267个,广 播电视新闻学专业188个,广告学专业323个,编辑出版 专业64个,传播学专业31个,媒体创意专业4个,分布 于全国300多所高校。但与此同时,快速发展的中国传媒 业对新闻专业毕业生的需求量并未相应上升,甚至有下降 的趋势[1]。主要由以下两个原因造成:1.近3至5年国家 新闻总署的方针为“控制规模、优化结构、提高质量、增 进效益”,这意味着我国现有的2200多家报纸、8 000多种 期刊、约3 000家广播电台、电视台等媒体将在未来一段时 间内维持现有用人规模,对新闻专业人才的总体需求增量 不足。2.专业化媒体快速发展对新闻从业人员的综合素质 和专业素养提出了更高的要求,目前,新闻单位更趋向于 吸纳多元专业背景的毕业生,其中尤以金融、法学等专业 的毕业生更受欢迎。例如我国三大财经报纸《第一财经日 报》、《经济观察报》、《21世纪经济报道》,5年来招收的 新闻类专业毕业生总共不到10名,占新进毕业生总数的5%, 其余95%均为金融、经济、法学等专业毕业生。在这种严峻 的就业形势下,新闻专业毕业生中将有相当一部分人无法 进入新闻媒体、实现专业对口就业,即使是在新闻教育领 域处于高端位置的知名高校也未能幸免,独立学院新闻专 业毕业生就业更加困难重重[2 ] o 对于广东省而言,其发达的传媒事业为高校新闻专业 的生存和发展提供了得天独厚的局部优越环境。以《南方 周末》、《南方都市报》、《广州日报》等为代表的报刊在国 内享有很高的业内评价和大众认可度。对高校而言,广东 省内的新闻类专业能够凭借地缘优势,与本土媒体建立良 好的合作机制,为学生的实习、就业提供良好的条件。新 闻专业学生在校期间能更快速便捷地接触到本地优质媒体 的新闻作品,感受媒体的专业精神,对促进专业学习起到 积极作用。 广东省独立学院新闻专业的发展面临省内重点院校的 挤压,形势不容乐观。目前,广东省内开办新闻类专业的 高校有中山大学、暨南大学、华南师范大学、华南理工大 学、华南农业大学、广州大学、汕头大学等,省内17所独 立学院中开办新闻类专业的有北京师范大学珠海分院、电 子科技大学中山学院、华南农业大学珠海学院、广东商学 院华商学院和中山大学南方学院5所。相较于重点本科院 校,独立学院的师资力量、硬件设施等远远不足,且大部 分独立学院未能如重点院校一样与本地媒体建立起良好的 合作关系,加上新闻媒体本身即是一个人才供大于求的行 业,在争取数量有限的实习名额和更加有限的就业指标时, 媒体出于自身的发展考虑,更倾向于选择重点本科院校的 学生,独立学院的学生并未获得地缘优势所带来的实习和 就业优势。加之许多媒体并不倾向于选择新闻专业的毕业 生,新闻专业学生在就业时并不会因所学专业而取得一种 优势,进一步提高了独立学院学生在新闻媒体就业的门槛 [2]。因此,广东省独立学院新闻专业生存的总体环境较为 严峻。 二、独立学院新闻教育中存在的问题 与其他本科院校尤其是重点高校相比,独立学院新闻 教育在师资队伍、软硬件投入、专业划分和课程设置、专 业实习安排等

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