历史岳麓版必修二 第二单元第10课 近代中国社会经济结构的变动 名师精编教案 word版含解析.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第10课《近代中国社会经济结构的变动》 【教材分析】 本课属于岳麓版必修二第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》中的内容，主要讲述鸦片战争后，近代中国在西方军事以及工业文明冲击下（即是工业革命的影响）传统经济结构发生变化的同时，产生新的经济因素（即是民族资本主义的产生）。因而，这课的地位举足轻重，承上启下，上接本单元中的《改变世界的工业革命》，下启《民国时期民族工业的曲折发展》。全课内容分三目讲述近代中国经济结构的变化：“自然经济逐渐解体”，“洋务运动”和“中国民族资本主义的产生”。因此在本课的学习中，教师应注意引导学生将产生经济结构变化的背景以及下一课民族资本主义的发展整合起来，使之连成一个完整的系统，并在整个过程中来进行课程目标的完成。 （一）本框题在高考中的地位和作用：占重要地位，如：2009年福建卷第15题、2009年山东卷第10题、2009年江苏卷第6题都考查这一框题的内容。 （二）本框题在教材中的地位和作用：是第二课的落脚点，在整单元中起承上启下的作用。为下一课《民国时期民族工业的曲折发展》打下坚实的知识基础。 【学情分析】 高一的学生思维活跃，对新事物兴趣浓厚并容易接受新事物；经过上学期对《鸦片战争》以及本学期第二单元《改变世界的工业革命》的学习，学生对我国近代社会变化的背景和工业革命对我国造成的影响等知识有一定的基础，是教学的有利因素。但是由于知识系统未够完善，学生对中国近代经济结构变动的具体表现还没完全掌握。所以在教学过程中通过创设一定的教学情境，让学生在情境探究中体验、感悟，获得知识。 【教学目标】 1．知识和能力方面： (1) 理解鸦片战争后自然经济逐步解体的原因及影响。 （2）掌握洋务派近代工业的创办及其评价 （3）认识中国民族资本主义产生的历史背景 2．过程与方法方面：通过多媒体，充分利用教材提供的文字、材料和图片，教师为引导学生为主导，共同探究问题，从而培养学生阅读、理解、综合分析问题的能力以及论由史出的历史思维方式 3．态度、情感、价值观方面：理解民族工业兴起的艰难，民族资产阶级为国家做出的贡献，使自身的发展与国家民族的命运联系在一起，培养民族感情和热爱祖国的情感。 【教学重点】 1、中国自然经济解体的原因 2、中国民族资本主义产生的背景 【教学难点】 洋务运动的评价 【教学方法】 1、本课教学一大特点是紧扣教学目标，充分利用材料，创设情景，设计出最具探究价值的问题，由浅入深，循序渐进，引导学生自主及合作探究； 2、本课教学第二大特点是通过习题让学生从中掌握知识，加强过程体验，让学生在完成任务的过程中拓宽视野、活化思维、培养能力，实现有意义的学习。 3、本课教学第三大特点是充分利用信息技术手段，丰富课堂内容呈现方式，比如学案式，探究式，问题式，创设情境等，使学生的学习兴趣与动力始终保持在最佳状态。 【教学准备】 1、教师整理课堂相关资料，制成多媒体课件。 2、课前组织学生预习有关内容资料。 【教学设计】 导入新课：鸦片战争前，西方国家因工业革命而蒸蒸日上，曾经强盛的大清帝国却已日薄西山。资产阶级对利润无止境的追求使他们把目光对准了地大物博的中国，但清政府却依然闭关锁国，沉浸在“天朝上国”的迷梦中。于是，以英国为首的资本主义国家通过一系列的战争，强行打开了中国的大门。从此，中国社会发生了翻天覆地的变化。 让学生带着问题阅读教材：鸦片战争后中国社会经济结构发生了哪些变动？ 一、变动之一：自然经济开逐渐解体 通过一道习题温习自然经济的特点： 习题：黄梅戏《天仙配》中唱到：“你耕田来我织布，我挑水来你浇园。寒窑虽破避风雨，夫妻恩爱苦也甜。”这段唱词反映了我国古代（ ） ①自耕农富裕祥和的生活状况 ②“男耕女织”的经营方式是我国古代农业经济的特点之一 ③自耕农以家庭为生产、生活的基本单位 ④农业与家庭手工业相结合是自耕农的主要经营方式，自耕农经济形式下的家庭结构比较稳定。 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①④ （答案：B） 创设情境材料 材料一：战后短短几年，英国输华商品比战前增加了3.5倍，其中棉纺织品占总值的70%以上，增加了4.5倍多。1845年，福州官员奏称：洋货“充积于厦口”。洋布、洋棉“其质既美，其价复廉，民间之买洋布、洋棉者，十室而九。”因此，“江浙之棉布不复畅销”，“闽产之土布……不能出口。” 材料二：《鸦片战争后中国农产品出口情况》 类别 1843年 1860年