小学数学人教2011课标版一年级数一数.doc.doc.docVIP

《数一数》教学设计 教学目标：? ??1、通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。??? 2、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，知道亿是个很大的数，了解各单位之间的关系。? ??3、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。??? 教学重点、难点：? ??1、感受大数的必要性，体验大数的实际意义。??? 2、了解各单位之间的关系。??? 教学准备：计数器，课件??? 教学过程：??? （一）情景创设：? ??1、向学生呈现山东省等各省图片，让学生感受生活中的更大数。大家知道这些省有多少人口吗？? ??2、问：这些都是老师找到的图片资料，看完之后同学们有什么感受？有什么发现？??? 3、教师提问：同学们说的都很好，在这些资料中出现的数据都比较大，是我们以前所没有学过的，你们想认识它们吗？? ??4、导入：这节课我们就来一起来认识这些比较大的数。??? （二）探索新知：??? 1、铺垫回顾：??? 2、认识“十万”：? ??（1）让学生在计数器上1千1千的拨。? ??（2）问：10个一千是一万，接下去1万1万该怎么数？? ??（3）当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。? ??（4）在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。? ??老师小结：万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十