常州教育科学规划课题-华罗庚试验学校.DOCVIP

PAGE 49 - 附件5 常州市教育科学“十三五”规划课题 开题论证书 学 科 分 类 初 中 化 学 课 题 名 称 基于化学学科思维背景下 的高效课堂的研究 课 题 负 责 人 李卫珍 、戴林俊 负责人所在单位 金坛区华罗庚实验学校 开 题 时 间 2016年5月 常州市教育科学规划领导小组办公室制 二〇一六年一月制 一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等） 开题时间：2016年9月5日 开题地点：校三楼会议室 评议专家：张五芳 参与人员：李卫珍、李俊、裴春琴、朱云、戴林俊、秦国荣、张俊仙、曹文丽、何建俊、徐凯、周润、 二、开题报告要点（题目、目标、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页） 题目：基于化学学科思维背景下的高效课堂的研究 研究目标 总目标：通过本课题的研究，探索培养学生化学学科思维的最佳策略，并利用化学学科思维能力的提升构建高效课堂教学。理论与实际相结合，为促进学生全面发展打下良好的基础。 子目标：1.转变和更新教师的教学理念，树立高效教学观。 2.改善课堂教学模式，探索高效课堂教学规律。 3.改变学生学习方式，教会学生利用学科思维主动学习。 4.促进教师的专业发展，提升教师的课堂教学水平。 5.减轻学生的学习负担，降低教师的工作强度。 6.促使本组成员研究能力的提升，完善课题研究的过程。 研究内容 培养学生化学学科思维，构建高效课堂的策略。主要针对当前课堂教学存在的效率低、效果差、效益小的问题，选取典型的案例进行分析，一边研究一边实践，提出具有可操作性的改革措施，具体研究的内容主要如下： ①化学学科思维的一般分类。 ②有利于学生学习化学的学科思维及有利于构建高效课堂的学科思维。 ③化学学科思维能力培养、学习的策略。 ④利用化学学科思维构建化学高效课堂的教学基本模式。 ⑤化学学科思维背景下的化学高效课堂的评价策略。 研究方法 本课题研究，以行动研究为主，通过行动研究，积极探索化学学科思维培养背景下构建高效课堂的教学模式，确立与高效课堂匹配的评价体系。同时在研究中还辅之以调查研究、和经验总结法，确保本课题得以高效的实施。 1.行动研究法：在研究的过程中，不断探寻化学学科思维的分类、对高效课堂构建的影响，探索实施学科思维培养的策略，使理论与实践有机结合起来。 2.文献资料法：通过查阅教育理论专著、期刊、报纸及网络资料，及时了解并借鉴前人研究的成果以指导课题研究，夯实课题研究的理论基础。 3.调查研究法：通过调查目前教师教学中的学科思维的方式、学生学习中学科思维的方式的现状，找出影响学生发展、影响教学效率症结所在，找准研究的最佳切入口和有效途径。 4.个案研究法：对探索中的个案进行研究，以证实研究效果。 5.经验总结法。及时总结实验经验和教训，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定理论高度。 组织、分工 李卫珍：全面负责课题工作； 戴林俊：收集网络资源，负责数据文件的整理； 李俊、裴春琴、束娟娟、戴林俊、秦国荣：负责学习理论、调查研究及分析， 并以文本形式呈现。 进度 1.第一阶段（2016年5月-2016年9月） 研读与课题有关的教育教学书籍和文章，收集整理相关资料并进行分类、筛选、处理；确立论文框架体系和各部分内容标题，梳理好有关知识体系、问题难点、研究的步骤等信息脉络。 2.第二阶段（2016年10月-2019年4月） 有计划地开展理论和实证研究，及时作相关记录，把心得体会以书面文字形式记录下来并加以整理，争取将其中有用的部分成果撰写成论文力争获奖或发表。 3.第三阶段（2019年5月） 资料收集整理，准备结题。 六．经费分配： 1.打印各种课题资料 2.购买相关参考书 3.和其它学校进行同题会课 预期成果： 学生层面：具备基本的化学学科思维能力，能用化学学科思维解决化学学科一般问题，利用化学学科思维构建高效