小学数学人教2011课标版一年级数学 一下《找规律》.docVIP

〈〈找规律〉〉教学设计 【学习内容】教科书第85、86页的内容。 【课程标准描述】 探索简单情境下的变化规律。 【学习目标】 通过观察情境图在找规律的过程中，理解规律的本质是“一组重复出现”，?说出或圈出“XX为一组重复出现”的图形或数字的规律。 在解决问题的过程中，能用规律的本质重复性解决简单问题，?从而培养、分析和推理能力。 通过律动表演，交流和欣赏生活中的规律，让学生感受并说出规律的美。 【学习重点】 通过观察情境图在找规律的过程中，理解规律的本质是“一组重复出现”，?说出或圈出“XX为一组重复出现”的图形或数字的规律。 【教学难点】能用圈圈或读一读的方式，发现并理解规律的本质是“一组，重复出现”，能用规律解决简单问题。? 【评价活动方案】 1、通过观察情境图找规律的活动，理解规律的本质是“一组重复出现”，?说出并圈出“XX为一组重复出现”的图形规律。检测目标1 2、在解决问题的过程中解决简单的问题。以检测目标2 3、通过读一读、圈一圈、创编动作和欣赏生活中的规律的活动。以检测目标3 【学习过程】 创设情境，导入新课? 教师以游戏的形式导入新课，让同学猜颜色第一行是有规律的，学生一猜一个准，而二行是没有规律的学生猜不对了，从而引导学生发现找规律的重要性，引出课题“找规律”。 二、引导探究，认识规律?检测目标1 1、出示情境图，揭示重复的本质。 观察情境图，学