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一年级数学《整十数加减整十数》说课稿 　　一年级数学《整十数加减整十数》说课稿　　 撰写人：卓 文　　一、说教材。　　《整十数加、减整十数》是义务教育课程标准小学数学第二册第六单元的第一课时。本单元的计算是本册教学的重点。整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如20＋10，计算时想2个十加1个十是3个十，就是30。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。因此，本节课的教学目标是：　　1、理解和掌握整十数加、减的计算方法。　　2、提高观察、分析、解决问题的能力。　　教学重、难点：　　教学重点：理解和掌握整十数加减的计算方法。　　教学难点：能正确地撑握整十数相加减。　　二、学情分析。　　 在这之前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础。　　1、学生已经掌握了100以内数的读法，写法和数的组成。　　2、整十数加一位数及相应的减法。　　3、连加、连减，加减混合运算的掌握。　　三、说教法　　本着树立以“以学生发展为本”、“以学定教”、“教为学服务”的思想，在教学活动中我采用引导自学、先试后导，合作交流相结合的方法，让学生在理解算理的基础上熟练运用算法形成计算技能，有效地提高了教学效率。在知识的应用阶段，我还采用自主探索来解决问题。形成技能。尝试以动手摆一摆，请学生摆小木棒等形式进行，淡化“练”的痕迹，巩固和实践相关的知识技能，发展数学思考能力。　　四、说学法　　这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快尝试教学法为主，借助教具小木棒，通过让学生看一看、想一想、数一数、说一说、摆一摆等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的数学活动。激励并引导学生明白了算理，掌握了算法。　　五、说教学过程　　（一）创情激趣　　1、口算：　　3＋2＝ 7＋5= 9-4= 7-2=　　8-2= 5+5= 3+5= 6-3=　　2、我会填。　　（1）3个十是（ ）。　　（2）40里面有（ ）个十。　　（3）50里面有5个（ ）。　　（4）4个十和2个一组成（ ）。　　3、这里多少根小棒。　　 像10、20、30……这样的数，我们叫他们（整十数）　　（二）自主学习 交流导思　　 1．整十数加整十数。　　 学习例1中“10＋20”。　　指导学生操作理解10＋20的计算方法。全班交流。　　a、数数的方法：10、20、30　　b、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30　　c、数的组成：10和20组成30　　d、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30　　2、反馈练习　　让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。　　（三）学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。　　1、“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。　　2、反馈练习。第62页 “做一做”题。　　（四）摆一摆，算一算。　　30+40= 50-30=　　抽学生上台演示。　　（五）小结：　　1、整十数加减整十数可以看成几个十加减几个十；　　2、只有相同数位上的数才可以相加减。　　在全部练习完成后,我着重让学生自己来谈本节课的收获,在亲切的师生交流氛围中慢慢陈述自己本节课学到了哪些新知识。最后教师再讲本节课的重点难点进行总的阐述。