物理人教版八年级下册第二课时 惯性 教学设计.docVIP

第八章 第一节 牛顿第一定律 第二课时 惯性 教学设计 一、教材分析 牛顿第一定律?惯性是经典力学中三大定律之一。是整个力学的基础,因为它把最基本的匀速直线运动和物体是否受力联系起来，确立了力和运动之间的关系，是前面力的作用效果的延伸，又为后面学习二力平衡的知识打下了基础，起着承前启后的作用。因此，可以说，牛顿第一定律是本章的重点。 二、学生分析 惯性现象的认识和解释是培养学生思维能力和语言表达能力的好环节，但初中学生思维活跃，动手的欲望强，逻辑思维能力差，语言表达能力弱，学生只有多动手、多体验、多观察、多实验，理论联系实际时，多让学生用语言表述，才既能锻炼学生的思维能力又培养学生语言表达能力，教师应留足时间让学生思考和表述。 三、教学目标 1．知识与技能 1．知道惯性的定义，知道一切物体都有惯性。 2．会用惯性知识解释生活中的惯性现象。 2．过程与方法 通过实验和体验活动，理解一切物体都有惯性。 3．情感态度与价值观 通过学习惯性的应用，感受科学就在身边。 重点：建立惯性的概念，知道惯性现象。 难点：用教材语言解释生活中的惯性现象 四学习过程： 教师: 多媒体展示课题、学习目标、重难点 学生：齐读学习目标、重难点 教师：多媒体展示练习，同学们、我们先复习一下上节课学习的内容，在作业本上完成以下练习 学生: 学生完成PPT展示的练习 复习巩固 1．一切物体在没有受到力的作用时，总保持 或 ，这就是牛顿第一定律。 2．原来静止的物体，如果不受任何力，则保持 。 3．原来运动的物体，如果突然不受任何力，则保 。 学生：口述展示练习 教师：这节课，我们学习惯性、想一想，我们坐车时，汽车突然开动我们身体的位置会有什么变化？突然刹车时又会有什么变化？ 我们坐在行驶的汽车中、把手中的苹果竖直向上抛起后落下还能落在手中吗？ 学生：口述自己的想法 学生：齐读18页第一段，勾画笔记。回答下列问题 1 、一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫 。 2、把物体保持原来运动状态不变的现象叫叫 现象。 3、 物体都有惯性 活动： 实验 1、演示实验 要点：注意观察弹片、小球原来处于什么状态？后来因什么原因发生了什么变化？描述一下你看到的现象，说出发生这个现象的原因。同桌的同学互相听，每个都要说。 2、学生活动：把笔帽竖立在桌边光滑的纸条上，迅速抽出纸条，笔帽的会随纸条移动吗？说一说原因，同桌交流一下。 学生： 自学教材18页2，3段，科学世界。在作业本上完成下列问题 1、防止惯性危害的例子有 : ① ② ， 2 、 利用惯性危害的例子有; ① , ② 。 作业 课本18页2，3、4题 反思：“教学有法，教无定法”。选择行之有效的方法是取得良好教学效果的保证。 本课通过引出惯性的概念，再让学生亲自动手做惯性实验，在满足了学生的好奇心和动手欲望后，经过分解动作，引导学生得出解答惯性现象的步骤。通过正规的强化训练，让学生基本上掌握解答惯性现象的方法，最后引导学生认识惯性的利用和防止。 .