物理人教版八年级下册第十一章 功和机械能.doc.docVIP

第十一章 功和机械能 第一节 《功》教学设计 一、 教学目标 1、知识与技能 ①知道做功的两个必要因素。 ②理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 ③知道功的原理。 2、过程与方法 ①通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。 ②通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。 ③经历探究功的原理的过程，感知使用机械不能省功的事实。 3、情感、态度与价值观 ①通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。 ②通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。 二、教学重点、难点： 1、理解功的概念及计算。 2、判断力对物体是否做功，以及对“功的原理”的探究与理解。 三、课型 概念规律课 四、课时 2课时 五、教具 多媒体课件 六、教学过程 (一)新课导入 师：用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？ 师：哪个力的作用对小车有了“成效”呢？ 再分析叉车举高货物。引入功的教学。 物理学中的功主要是吸收了“成效”的意思。如果某个力使物体移动了一段距离，取得了成效，说这个力对物体作了功。 （二）新课教学 1、物理学中的功 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力作了功。 多媒体投影马拉车及吊车运货做功的实例，分析做功的力及物体在力的方向上移动的距离，得出力做功的两个必要条件。 多媒体出示三种不做功（劳而无功、不劳无功、垂直无功 ）的情况。让学生能进行正确的判断。 投影题目，学生练习。 2、功的计算 师：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有关？有什么关系？ 师：讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位。 功的公式： W = F S W— 功 — 焦耳（J） F— 力 — 牛顿（N） S—距 离— 米 （ m） 功的单位是：“牛·米” 专业名称为：“焦耳” 1J＝１N·m 关于公式的几点说明： 1、公式中的各个量W、F、S均用国际单位 2、在功的单位中，“牛·米”才能写成“焦”。 投影反馈练习题： １、推铅球时，是否做了功？在力的方向上移动的距离应是哪个距离？ ２、你爬楼梯时，你是否做了功？力移动的距离应是多少？ ３、用重50N的水平拉力拉重为100N的物体，使该物体在水平方向上前进了20m，拉力和重力各做了多少功？ （三）课堂小结 在学生自我归纳小结后，教师投影小结内容。 1、做功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在力的方向上移动的距离 2、功的计算公式：功=力×力的方向上移动的距离， 即W＝F×S注意：F≠0，S=0时不做“功” ；F=0，S≠0时不做“功”F⊥S时不做功。 3、功单位：1焦=1牛×1米，即1J=1N·m 七、板书设计 功 1、如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力作了功。 2、劳而无功、不劳无功、垂直无功 3、 W = F S W— 功 — 焦耳（J） F— 力 — 牛顿（N） S—距 离— 米 （ m） 八、布置作业 本节动手动脑学物理的题目。